小学语文阅读教学中的传统文化教育分析

来源:用户上传      作者:许斌

　　摘  要：阅读是小学语文教育不可或缺的一部分，学生对字词理解、名言名句掌握、阅读能力的提高都离不开小学语文阅读能力的培养，经典的阅读资料以及我国数千年丰富的传统文化都归纳在小学语文教材中，由此可以看出，小学语文教材是我国文化传承的重要基础。如今，教师在对学生讲授小学语文知识时，为了达成教学目标，通常会忽略对教材中传统文化的教育，只是对教材习题进行一味的讲解。这种教育方式只能帮助学生在考试中取得良好的成绩，但并不能提升学生的文化素养。因此，该文对小学语文阅读教学中的传统文化教育进行简要分析，并对其中存在的问题提出相应的解决措施，以保证我国语文中传统文化的持续发展。
　　关键词：小学语文  阅读教学  传统文化教育  研究分析
　　中图分类号：G623.23                        文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0125-03
　　Abstract： Reading is an indispensable part of primary school Chinese education. Students' understanding of words， mastery of famous words and sentences， and improvement of reading ability are inseparable from the cultivation of primary school Chinese reading ability. Classic reading materials and rich traditional culture of China for thousands of years are summarized in primary school Chinese teaching materials. From this， it can be seen that primary school Chinese teaching material is an important basis for cultural heritage in the China Foundation. Nowadays， when teachers teach primary school Chinese knowledge to students， in order to achieve the teaching goal， they usually ignore the traditional culture education in the textbook， only blindly explain the textbook exercises. This kind of education can only help students to achieve good results in the examination， but it can not improve students' cultural literacy. Therefore， this paper briefly analyzes the traditional culture education in primary school Chinese reading teaching， and puts forward corresponding solutions to the existing problems， so as to ensure the sustainable development of Chinese traditional culture.
　　Key Words： Primary school Chinese; Reading teaching; Traditional culture education; Research and analysis
　　小學的教育阶段是培养学生兴趣的重要时期，也是培养学生内心健康发展的关键时期，而小学语文阅读教学的出现，不仅可以培养学生文化素养、提升学生整体阅读能力，还可以提升学生灵活运用的能力。我国民族发展的重要基础就是传统文化，在小学语文阅读教学中融入传统文化不仅可以使学生的综合素养得到一定的提升，还符合新时代教育发展的要求，从而为学生的未来发展奠定良好的基础[1]。
　　1  小学语文阅读教学中的传统文化教育的重要性
　　小学考试阅读习题的解法是小学语文阅读教学的目标之一，它可以帮助学生找到阅读题的重点内容，并进行有效解答。当学生掌握语文阅读的解题方法，就可以在语文阅读习题中快速找到相应答案，从而提升自身的学习成绩。这种学习方法虽然可以提升学生的成绩，但是并不能保证学生在日常生活中，用正确的为人处世方式面对社会，所以说，成绩固然重要，但是培养学生的文化素养也尤为重要。不注重传统文化教育就是在忽略传统美德以及传统文化精神。而如今小学语文阅读教育的现状就是如此，通常会因眼前的事物而忽略长远的发展，从而凸显小学语文阅读教学传统文化教育的重要性。
　　小学阶段属于道德形成阶段，教育方式直接影响学生的道德品质，所以，小学语文阅读教学中的传统文化是极为重要的。培养学生学习传统文化不仅仅是使学生掌握传统文化知识，而且是要学生在学习传统文化中可以深刻地认识到我国文化底蕴以及各时期的思想情感，从而使学生的内在文化素养得到一定的提升，可以保证学生在未来社会中健康发展。
　　2  小学语文阅读教学中传统文化教育存在的问题 　　现阶段，传授学生阅读技巧是小学语文阅读教育的基本目的，以提升学生的考试成绩为主要教学目标，使学生可以根据教学知识内容来解答试卷上的阅读题目，这种教学方式的应试性较强[2]。教师在对学生进行阅读教育时，将大部分时间都放在讲授阅读习题的解决方法上，在提升学生的语文成绩时，严重忽略传统文化教育对学生的重要性。大部分小学语文教师认为培养学生传统文化不仅占据课堂教育的大部分时间，还不能明显提升学生的语文学习成绩。很多都是以培养学生的解题技巧为教学目的，而简要概括阅读材料中的人文修养以及传统文化精神。由此可以看出，小学语文教育中对传统文化教育的重视程度并不高，即使在课堂中讲授传统文化，也只是为了完成表面形式而进行讲解，并不能使学生真正意义上了解，也不能影响学生的心理情感。
　　3  传统文化教育在小学语文阅读教学中的应用
　　3.1 营造良好的教学环境
　　教师应将语文课本内容知识与学生自身的具体学习情况相结合，并在小学语文阅读教学中融入传统文化教育，为学生营造一种良好的学习环境，在保证课堂教学活动顺利开展的同时，提升学生的整体学习水平。因此，院校应根据自身的情况为学生开展合理的教学活动，使自身最大限度地为学生提供环境。比如，将与传统文化相关的标语张贴或悬挂在宣传栏或者明显的地点，比如课堂中的“少壮不努力，老大徒伤悲”以及食堂中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等传统文化标语。院校还可以通过多媒体以及广播等宣传手段对学生进行传统文化的培养，从而使学生在学校期间可以感受到传统文化的渲染，从而加强对传统文化的重视程度。与此同时，院校还可以定期举行传统文化宣传培训活动，聘请相关专家从语文教学材料中选取典型的例子对语文教师进行培训，使语文教师更为注重传统文化教育，只有提升教师对传统文化的重视程度，才可以为学生起到表率作用，从而将传统文化知识深刻贯彻到每一名学生的身上。
　　3.2 语文阅读教材的深入挖掘
　　千年的传统文化都被收录在小学语文阅读教材中，是值得教师与学生关注与品味的。所以，教师在讲授语文阅读时，应将其中的内涵进行深度挖掘，增进传统文化与学生之间的距离，使学生对传统文化产生兴趣。比如，在对学生讲授《耳口目》一课的内容时，教师应先让学生对象形文字进行基本了解，然后再对学生讲解象形字的由来。再比如，对学生讲解偏旁部首内容时，应让学生对其基本意义进行一定的了解与掌握，“火字旁”经常与火有关如灯、烟、炸、爆;“反犬旁”常动物有关，如狗、猫、猴、狼 等;“三点水”一般与水相关，如江、河、湖、海等[3]。这种教学方法不仅可以增加学生对语文传统文化学习的兴趣，还可以提升学生对我国传统文化的理解程度。
　　3.3 教学形式多样化
　　中国传统文化与寓言故事以及童话故事相比，后者对学生更具有吸引力，如果教师一味地采取传统教学方式，将会导致学生对学习失去兴趣，从而造成对知识学习的被动性。因此，教师应根据学生的年龄特点、具体学习情况以及心理特点等，在小学语文阅读教学中融入中国传统文化，并结合丰富有趣的教学形式对学生进行讲课，从而可以激发学生对学习的兴趣，提高学生的视野。比如，在对学生进行古诗讲解时，应运用多媒体设备以及相關的教学工具，将古诗中的内容用生动形象的方式呈现在学生的眼前，从而使自身的被动教学转化为主动。与此同时，教师还可以将中国传统文化节日为主要课题，对学生开展课堂专题教学活动，并让学生在家长的陪同下对相关资料进行查阅，使学生可以快速了解我国传统节日和习俗。教师也应带着学生对传统文化展览馆、以及历史文化博物馆进行定期参观，并做好相关赛事的准备工作，从而使学生可以积极地参与到活动中来，对我国传统文化进行深刻的了解。
　　4  结语
　　总而言之，传统文化教育能够加强小学生的思想道德建设，能够引导小学生拥有正确的人生观、价值观和世界观，符合中国特色社会主义时代的要求，我国民族人文精神的主要体现是传统文化发展理念，它包含着我国民族的思想精髓以及文化知识。而教师在对小学语文讲课时，将传统文化融入阅读教学中，可以充分发挥传统文化的自身的效用，不仅可以培养学生的传统文化素养，还可以培养学生的综合文化素养，以保证传统文化在未来教育中的可持续发展。而相关教育人员应以身作则，将我国传统文化的传承作为自身的使命，并将自身的教学思维模式进行转变，为我国传统文化做出巨大贡献。
　　参考文献
　　[1] 孙巧娜，殷丽群.小学语文阅读教学中的传统文化教育分析[J].课程教育研究，2019（2）：99-100.
　　[2] 曲波.小学语文阅读教学中的传统文化教育分析[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：107.
　　[3] 刘景.小学语文阅读教学中的传统文化教育分析[J].课程教育研究，2017（46）：96-97.
　　[4] 莫彦美.基于阅读素养提升的小学语文预测策略教学研究[D].集美大学，2020.
　　[5] 戴琳.语境教学在小学语文高年级阅读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2020.
　　[6] 谢凤瑜.小学语文阅读理解教学中语境分析的案例研究[D].四川师范大学，2020.
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