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摘 要 国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。“一带一路”要行稳致远，离不开“民心相通”的支撑和保障。围绕增进民心相通这一目标，中国与“一带一路”沿线国家开展了领域广泛、内容丰富、形式多样的人文交流与合作，高职院校中外短期文化交流项目就是在这一背景下开展的中外人文交流活动。文章以安徽商贸职业技术学院中泰短期文化交流合作的实际情况出发，探讨了高职院校开展中外短期文化交流项目的必要性、具体做法以及借鉴意义。
关键词 “一带一路” 人文交流 短期文化交流
中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.009
Research on the Construction of Short-term Cultural Exchange Projects between China and Foreign Countries in Vocational Colleges
YE Xing， LI Mingjun
（Anhui Business College， Wuhu， Anhui 241002）
Abstract Amity between the people is the key to state-to-state relations， and affinity lies in mutual understanding between the people. The Belt and Road Initiative cannot go far without the support and guarantee of "people-to-people connectivity". With the goal of enhancing people-to-people ties， China has carried out cultural exchanges and cooperation with countries along the Belt and Road area in a wide range of fields， with rich contents and in various forms. The short-term cultural exchange programs in vocational colleges are carried out against this background. Based on the actual situation of short-term cultural exchange and cooperation between China and Thailand in Anhui Business College， this paper discusses the necessity， concrete practices and reference significance of the short-term cultural exchange projects between China and Thailand in higher vocational colleges.
Keywords The Belt and Road Initiative， cultural exchanges; short-term cultural exchange programs
1 指导思想和必要性
2015 年 3 月，国家发改委等部门联合颁布了《推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，文件首次提出中国要加强与沿线国家的教育交流合作。[1]2016 年4月，为吸引沿线国家留学生来华留学，中办、国办共同出台《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，旨在加快留学事业发展、打造“留学中国”品牌、落实“一带一路”教育。同年8月，《推进共建“一带一路”教育行动》发布，作为《意见》的配套文件以及《愿景与行动》在教育领域的落实方案，该文件为教育领域推进“一带一路”建设提供了政策依据，指出教育在共建“一带一路”中具有基础性和先导性作用，要加强与沿线各国的教育交流促进民心相通。[2]
國之交在于民相亲，民相亲在于心相通。教育合作交流既是共建“一带一路”的重要内容，又为沿线各国民心相通架设桥梁。为了响应国家的顶层设计，高职院校应积极加强与“一带一路”的交流与合作。开展包括中外短期文化交流活动在内的各类人文交流活动，不仅体现了高校履行自身国际交流职能的需要，更是支持国家“一带一路”发展倡议做出的正确选择。
2 中外短期文化交流活动具体做法
2.1 项目设计
在与“一带一路”国家院校开展合作交流中，安徽商贸职业技术学院（以下简称学校）通过中国—东盟教育研讨会的平台，与泰国泰科技集团接洽并签订了校际合作框架协议。根据协议，双方可在学生互换交流、管理层互访等方面开展合作。在进一步的讨论之后，双方决定从学生交流项目入手，依托各自的地理优势和文化特色，打造以体验为主的中泰短期文化交流项目，为双方院校的学生提供一次体验他国文化的机会。双方决定派遣相同数量的学生互免费用赴对方院校参加为期两周的交流活动，中方将这一活动命名为“国外学生来华短期文化交流项目”。
2.2 项目准备和预案
首先，是设定整体活动方案，确定项目目标。项目中包含丰富的学习内容，有汉语入门、中国传统文化——书法、武术、剪纸、中华歌曲、舞蹈等，参观博物馆、品尝安徽美食、手工艺产品制作等。泰国学生将欣赏世界文化和自然遗产——中国黄山的美丽景色，了解黄山地貌特征和人文内涵;走进徽州古村落，欣赏中国古建筑之美;学唱黄梅戏，并欣赏当代徽州剧目。
其次，确定组织和服务架构。学校成立了项目领导组、教学组、学生服务组、接待组、后勤及安保组、宣传组。其中，教学组负责教学活动安排和日常教学管理等。学生服务组主要负责法律法规教育，日常协助等。接待组负责交通、餐食、财务、协调沟通等工作。后勤及安保组负责住宿、安保、网络保障等。宣传组负责活动新闻宣传和媒体报道。
最后，针对活动中可能涉及的风险，学校制定了相关预案以及生活手册和教学手册。
2.3 项目实施过程和方法
根据既定方案，学校迎来了参加首届“国外学生来华短期文化交流项目”的13名泰国学生。学校举行了项目开班典礼并正式拉开序幕。项目内设置了“汉语入门”“剪纸”“书法”“武术”“中国歌曲”“民族舞蹈”等校内课程，上课的主要地点安排在我校图书馆多功能厅，该厅装饰充满中国特色和徽文化元素，环境优雅清静。汉语课程安排两位老师上课，老师可近距离与泰国学生交流，组织课堂活动。其他课程安排在学校舞蹈训练室、形体训练室等场所，由专业教师进行教学。这些中国传统文化课程让泰国学生的在校体验变得丰富多彩。周末，安排泰国学生到市区参观博物馆、文化公园等场所，体验中国城市的发展现状。校园课程结束之后，学生们赴徽州地区开展“徽文化研学活动”。泰国学生学习了解中国传统徽派建筑结构和特色，动手参与碑文拓印，穿上戏服学唱黄梅戏，并从中思考徽州的传统文化内涵。登黄山，发现黄山之美，了解地质构造、森林植被以及黄山生态系统的特点，学习中外人文墨客对黄山的溢美之词。在有百年历史的徽墨生产基地，他们近距离观看徽墨的生产过程，体验徽墨的描金工艺，现场研墨写中国字，感受徽墨所蕴含的智慧和内涵。在“徽州府衙”和“徽州古城”，泰国学生饶有兴致地聆听徽州古代著名清官包拯的故事，并兴奋地提及包青天的电视剧在泰国广受欢迎。泰国学生走上徽州古城墙，了解徽州府衙建筑的布局特点。在“陶行知纪念馆”，泰国学生对中国著名教育家陶行知的教育思想有了基本认知，并从其故事中感悟到许多对个人发展有益的哲理。在“徽州文化博物馆”，泰国学生了解了徽州文化的历史和精髓、看到许多珍藏的历史文物，比较了中泰传统文化的异同;在“徽州糕点博物馆”，学生们了解了徽州糕点的文化内涵，动手制作并品尝徽州糕点、体验徽州饮食文化。最后，学校举行“国外学生来华短期文化交流项目”结业典礼，为参与项目的13名泰国学生颁发了结业证书。
2.4 赴泰对等交流
泰国学生回国后，学校派遣了14名学生赴泰国参加对等交流。这14名学生因为有了之前接待和接触泰国学生的经历，所以对于泰国的老师、同学和文化已经有一定的了解。到达泰国后，学生受到了泰方院校的热情接待，参加了层次丰富、内容充实的学习和体验活动。
中方学生在泰期间参加了当地的“中国文化日”交流活动，为泰国学生送去了一次别开生面的中国文化体验机会。中国学生身着旗袍展示了中国传统“功夫茶”的复杂工序，带领泰国的小伙伴们一起重温了在中国学习的剪纸、书法活动，开展了动手绘制京剧脸谱、教唱《唱脸谱》、包饺子等活动，中国学生每一项的精心准备都受到了泰方老师、学生的高度评价。
随着首次“短期文化交流项目”的成功结束，项目进入常态化发展阶段，双方院校决定每年举行两次这样的活动，增加学生名额，使更多的学生能够参与项目。
3 借鉴意义和不足
上述这些具体的做法对其他高职院校具有积极的借鉴意义。对学校而言，短期文化交流项目的开展提升了学校的国际交流水平，传播了中国文化。同时，这一项目也能触发更多国际交流思路。例如，中外院校彼此互设语言文化交流中心等，派遣教师赴对方院校进行语言和文化教学。这些举措可以为高职院校走出国门，建设海外职业教育中心等项目奠定基础、积累经验。
诚然，“短期文化交流项目”依然存在一些不足之处。例如，语言文化差异造成了沟通障碍、参与交流学生规模较小、区域文化国际传播效果未知，这些都是高职院校短期文化交流项目下一阶段需要思考和解决的问题。
基金项目：1.安徽商贸职业技术学院双高计划建设项目“提升国际化水平”（2020sgxm09）;2.安徽商贸职业技术学院三平台两基地校級重点项目“我校与‘一带一路’沿线国家高校开展交流合作的可行性研究”（2018ZDZ06）
参考文献
[1] 国家发展改革委、外交部、商务部.推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[S].2015.
[2] 教育部.推进共建“一带一路”教育行动[S].2016.
