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工匠精神引领下的高职医学教育“双师型”教师队伍建设路径

来源:用户上传      作者:李青林 叶桦

  摘要为了促进高职院校医学教育的加速发展,在教育部门大力倡导工匠精神的背景下,高职院校有必要构建一支专业素质过硬、经验丰富的“双师型”教师队伍。文章选取高职医学教育领域的“双师型”教师队伍建设为分析对象,先介绍了其发展现状,然后梳理了其存在的问题,通过探索分析及研究,明确问题的真正成因并提出有针对性的解决对策,最终探索出如何在工匠精神引领下稳步、高效推动该项工作的可行性方案。
  关键词工匠精神;高职医学教育;“双师型”教师队伍
  中图分类号:G451文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.016
  The Path of "Double-qualified" Teachers Team Construction in HigherVocational Medical Education Led by Craftsmanship
  LI Qinglin , YE Hua
  (Xinyang Vocational and Technical College, Xinyang, Henan 464000)
  Abstract In order to promote the accelerated development of medical education in higher vocational college, it is necessary for higher vocational college to build a "Double-qualified" teachers team with excellent professional quality and experience against the background of the education department’s strong advocacy of craftsmanship. This study selects the construction of "Double-qualified" teachers team in the field of higher vocational medical education as the specific object of analysis, first introduces the current situation of its development, then sorts out its problems, through exploration and analysis and research, clarifies the real causes ofthe problems, and puts forward targeted countermeasures. Ultimately, this paper explores how to steadily and efficiently promote this work in vocational college in the new era under the leadership of craftsmanship and proposes a special feasible plan.
  Keywords craftsmanship; higher vocational medical education;"double-qualified" teacher team
  纵观中国几千年的文明史,工匠精神是促进中国发展、繁荣的重要因素,以工匠精神引领的“双师型”医学教育师资队伍建设,有利于高职院校重新思考办学理念,潜移默化地影响学生的人文素质和职业道德,培养出具备工匠精神的团队建设人才。[1]在教育部门大力倡导工匠精神的背景下,对高职医学教育“双师型”教师队伍建设提出了特别的要求,不仅需要拥有丰富的理论知识还需要有一技之长,既要传授专业的理论知识还要指导实践操作。教师是提高高职院校人才培养质量的重要因素,建立高水平的“双师型”教师队伍对高职医学教育至关重要。高职医学教育的“双师型”教师要达到匠人水平,必须不断更新学习理念,提升专业技能,提高教师课堂实践教学和深度学习能力,整合校内外教育资源,使“双师型”教师真正做到理论与实践相结合。[2]
  1 高职医学教育“双师型”教师队伍建设的必要性1.1 实现高职医学人才培养目标的重要保障
  伴随着中国社会的飞速发展,对全国各行各业的人才都提出了更高的要求,教育部高度重视并大力支持职业教育发展,这也为高职医学教育提供了更加宽广的天地。在中国不断推进创业创新发展的背景下,业院校需要重点培养全校师生的勇于创新及精益求精的从业态度,打破以往灌输式、统一化的学生培养模式,实施启发式、鼓励式的培养模式。[3]“双师型”教师给从业者提出了较为严格的要求,除取得正式教师资格、熟练掌握各种基本教学技能之外,还需在有关领域取得一定“建树”,即拥有一定的专业资格及技能。同样对于高职医学教育的教师们来说,最重要的是要有护士资格和医院岗位的实际工作经验。[4]
  1.2 高职医学院部生存和发展的基础
  工匠精神引领下的“双师型”教师队伍建设,能够推动高职院校医学教育教师整体素质的进一步提高,打造出育人水平卓越、师德一流、专业素质过硬的高层次医学教育人才队伍。对于高职院校医学院部而言,打造“双师型”教师队伍尤为关键,如此才能赋予医学专业带头人更高水平的领军能力,进而为社会输送更多、更优质的医学专业人才。高职医学教育培训目标的突出之处在于强调“实用性”和“临床能力”,高职医学教育的目标是培养出具有实践技能的高层次人才。教育目标的可行性、教育内容的相关性和教学过程中对实践的重视,清楚地提醒我们,合格的教师将在促进教育目标的实现中发挥重要作用。因此,高职院校若想保障自身医学教育事业的稳步推进和良性发展,则一定要重视和做好“双师型”教师队伍的打造工作。

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