实践教学中开展“赛课计划”的创新模式探索
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作者: 李海霞 杨清林 贾顺莲 杨治明
摘 要 实施大学生“赛课计划”项目，能够在一定程度上使学生在充分掌握专业课程的同时，结合所学专业特点，积极的参加各级各类有较大影响力的竞赛，有效激发广大学生的创新意识，培养提高大学生研究探索问题、解决问题的实践能力，锻炼应用能力，培养协作精神。本文通过重庆科技学院开展“赛课计划”项目的主要内容和鲜明的特点作了简单的归纳和总结，并介绍了作者在探索过程中的一些体会，对高等教育应用型人才的培养和质量的提高提供参考，具有一定的现实意义。
关键词 实践教学 赛课计划 实践创新 因材施教
0 引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”、“支持学生参与科学研究”。那么如何进一步贯彻落实《规划纲要》精神，是新时期教育教学改革面临的新课题。
本文根据多年来在学科竞赛组织与培训等方面的经验，结合重庆科技学院的实践与具体尝试，归纳总结出一些行之有效的具体做法。“赛课计划”的主要内容是学生在充分掌握专业课程的同时，结合所学专业特点，积极的参加各级各类有较大影响力的竞赛，有效激发广大学生的创新意识，培养提高大学生研究探索问题、解决问题的实践能力，锻炼应用能力，培养协作精神。本文对开展“赛课计划”项目的主要内容和鲜明的特点作了简单的归纳和总结，并介绍了作者在探索过程中的一些体会，对高等教育应用型人才的培养和质量的提高提供参考，具有一定的现实意义。
1 开展“赛课计划”项目的重要意义
（1）开展“赛课计划”项目是提升在校学生整体素质和综合运用专业知识的能力的有效途径。“赛课计划”项目中参赛的学生面广，他们在参赛和训练过程中彼此切磋、取长补短，有利于学生整体素质的提高。
（2）开展“赛课计划”项目是架起师生沟通桥梁的主要渠道。学生是专业教育教学的主体，但同时专业教师也是专业教学的重要主体。“赛课计划”项目使专业教师真正融入学生，拓宽了课堂教学，加深了师生之间的互动与了解。同时，对于专业的教学大赛，可以架起师生沟通桥梁，提高专业教师在学生中的专业威信。
（3）开展“赛课计划”项目是对传统学习理念与教育模式的改革尝试。各级各类的竞赛项目都是对不同学科知识的高度凝练，而对于每位参赛选手而言，是不可能对各科知识都是非常熟悉的，这就要求参赛前进行竞赛项目的各类培训，而培训的本身就是一种研究性、探索性的学习过程。通过主动的学习探索发现并解决问题。因此，从某种意义上来说，它是对传统学习理念和教育模式的改革尝试。
（4）开展“赛课计划”项目培养了学生的团队协作精神。由于大多数竞赛试题的综合性，要求多个人共同组队才能完成，且每个成员都是缺一不可的。根据每个成员的分工不同，共同努力解决难题。强调成员的默契配合，培养了学生的团队协作精神。
（5）开展“赛课计划”项目具有一定的榜样示范作用。我校每年都举办科技创新成果展，将前几届的创新作品一一展示于广大师生，以往参赛选手的优异成绩和顽强的拼搏精神，深刻影响了广大的在校学生，带动了广大学生参加各级各类的竞赛和科技创新活动的激情，促进了周围学生更加自觉地努力钻研，在更大的范围内形成一种积极进取、奋发向上的良好氛围。实现创新教育由精英向大众化转变，营造浓厚的校园科技文化和学术氛围，推动着校园课外科技活动的蓬勃发展。
此外，大学生中开展“赛课计划”项目在其他方面仍起着重要的作用，如推动了精品课建设与学科发展、教材建设、课题研究等。
2 开展“赛课计划”项目的创新模式探索
重庆科技学院在人才培养方面，注重学生的工程实践能力和创新能力的培养，强调学生分析问题与解决问题的能力培养，那么，当前在学生学业繁重的情况下，如何进行上述能力的培养，我们在引导学生参与“赛课计划”项目时进行了一定的探索，形成以下具体模式：以校内外的大学生科技创新竞赛为依托，按照“氛围营造、科研训练、竞赛突破、激励保障”的基本思路，以课带赛，以赛促课，使各级各类大学生科技竞赛与相关综合实训课程教学活动有机结合，着力培养学生的综合分析和设计应用能力。同时，对于竞赛项目也做出了明确的要求，竞赛内容应有明显的应用性和创新性，选题要有一定的分量和难度，紧密结合学生所学学科和专业培养方案，也可以结合国家和地方政府职能部门组织的各类竞赛项目。学生的成果一定要有作品，作品形式可以是产品实物、样机模型、研究/技术报告、设计说明等。“赛课计划”项目的时间跨度一般为一学期或一学年，且参赛的学生人数不能低于300人。学生参与人数在300名以上的项目，学校将给予每个“赛课计划”项目一定的经费资助。
3 实施“赛课计划”项目过程中遇到的一些实际问题
我校 “赛课计划”项目已经开展了四年，虽然取得了一定的成果，同时也出现很多实际问题，有待进一步解决。开展“赛课计划”项目活动，根据我校现有的组织管理模式，存在经费、师资设备、场地等各方面问题，致使发展规模和综合效益受到一定程度的限制，主要有以下几个方面：
（1）制度建设缺乏创新。面对创新氛围日益浓厚的“赛课计划”项目，目前所制定的规章制度因其过于陈旧，与管理需求不相适应，不利于充分调动广大师生的积极性。
（2）竞赛经费不够充足。面对竞赛规模的日益扩大，拓宽资金来源渠道已是各高校开展该活动所面临的共同问题。
（3）教师队伍建设可持续发展受限。尤其是“赛课计划”项目活动中的骨干队伍、指导教师队伍以及组织管理队伍建设还存在数量和质量的问题。
4 建议和思考
（1）以应用能力培养为导向，构建新的实践教学体系。新的体系要遵循实践教学规律，充分考虑对实践教学工作的要求，要结合各专业办学情况和相关行业人才市场需求现状，以大学生实践能力结构为导向，系统设计各专业实践教学体系，并形成本专业的实践教学特色。体系上突出行业性、独立性；内容上实现模块化、层次化。进一步为“赛课计划”的实施创造有利的制度保障。
（2）深化实践教学内容、方法和手段的改革，提高实践教学质量。
（3）积极加强与企业之间的深度合作与交流，为“赛课计划”项目提供良好的平台和经费保障。探索进行校企合作教育教学试点工作，积极聘请社会和企业的专家以各种形式承担课程教学任务，我校教师深入公司企业现场学习培训，创建校企合作教育的新机制，形成产学深度合作模式。
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