浅议微课制作步骤与方法
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作者: 张坤
摘 要：微课是网络教学发展的一大趋势，通过列举微课的主要3种制作方法――幻灯片讲解法、屏幕录制法、设备摄像法等，仔细分析了3种方法的优缺点，并结合自身的经验，详细介绍了每种方法的使用步骤和所需要使用的软件。经分析可得，只要熟知3种制作方法的特点，灵活运用，就可以制作出效果满意的微课。
关键词：微课制作；网络教学；教学改革
中图分类号：TP37
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求[1]，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的制作比较灵活，但制作方法一般有3种[2]：即幻灯片讲解法（PPT法）、屏幕录制法、设备摄像法。3种方法各有其优缺点，实际制作过程中，须熟知3种方法的特点，根据实际情况特点，灵活选择，才能制作出令人满意的微课来。
1 幻灯片讲解法（PPT法）
幻灯片讲解法主要是指使用Microsoft Office中的PowerPoint编制PPT幻灯片文件，然后将PPT文件转换为可以观看的视频文件，如：WMV、MPEG、AVI、DVD等视频格式文件。PPT转换为视频可采用的软件包括PowerVideoMaker Professional，该软件的特点是可以自己选择转换后分辨率（Video Resolution）和屏幕比例（Aspect Ratio），制作过程也很简单，先选取需要转换的PPT文件，PowerPoint Source File一项点选“Browse”，然后选择输出文件夹，Output Folder一项选择“Browse”，最后点击“Start”就可以进行转换了。（图1）
图1 PowerVideoMaker Professional使用界面
此外，还可使用狸窝PPT转换软件，该软件的特点是可输出视频格式众多，有3gp、mp4、avi、wmv、mpeg、flv、rmvb、mkv、asf、vob、3g2、mov等常用流行视频格式，其中3gp为手机通用视频文件格式，任何手机在不需安装第三方软件的前提下就可以直接播放此类视频文件；flv和asf为流媒体文件格式，此类格式文件的特点是体积小，支持在线播放，特别适合网络用户；mov等为苹果手机专用视频文件格式。狸窝PPT转换软件为全中文界面，软件用户界面友好，特别适合初级用户。（图2）
图2 狸窝PowerPoint转换器使用界面
如只需要转换为WMV视频文件，可直接选用PowerPoint 2010。从PowerPoint 2007版本开始，就已支持将PPT直接转换为WMV格式了，只要选择“文件”菜单――“另存为”，选择“WMV文件”就能转换，更加简单方便。对于仅需要将PPT转换为Flash文件的教师，也可以选择“PowerPoint转Flash”软件。（图3）
图3 PowerPoint转Flash软件使用界面
2 屏幕录制法
屏幕录制法主要是指使用计算机屏幕录制软件，将自己在计算机上的操作过程完整录制下来。此方法的优点在于在操作计算机的过程中，教师可利用耳麦同步录制自己的声音。录制使用软件有多种。目前，比较常用的主要是屏幕录像专家（图4），屏幕录像专家是国产的为数不多的比较好的视频录制软件，现在网上很多教程都是使用屏幕录像专家录制的EXE文件，而且该软件支持转换和导出为FLV、WMV、AVI等格式。经测试，即使将录制的EXE文件再次装换为FLV格式上传到土豆、优酷网都非常清晰，画面损失较小，是视频录制类微课制作的首选。
图4 屏幕录像专家软件使用界面
虽然，录屏软件的操作也有几点需要注意：（1）是要设置好录制窗口的大小，如非必要，尽量不要选择全屏录制，非全屏录制较之全屏录制文件体积有较大程度的减小，更加有利于网络传输；（2）录制过程中最好使用一体式耳麦，单独使用音响和麦克风可能会造成噪声干扰；（3）对于FLV格式的文件，可以使用Adobe Premiere进行后期编制，添加片头片尾字幕或者说明文字。
3 设备摄像法
设备摄像法是笔者认为的当前微课最好的制作方法。该方法主要是指教师使用数码相机或者手机录制2-10分钟讲解视频[3]。该方法必须注意：（1）拍摄时教师最好准备讲课所需要的纸和笔，通过边口头讲解边手写比划的方法来达到解说某一个小问题的目的；（2）摄像法拍摄时需要注意录制时间，2分钟左右比较适宜，超过10分钟则会显得太过冗长，网络上众多经典的微课的拍摄时间往往控制在1分钟左右[4]；（3）拍摄的时候教师可以不出现在录像中，但是建议采用手写比划和口说形式，这样录制的效果比传统的电脑操作或PPT转换方法更有亲和力、更能吸引学生的注意力。
设备摄像法摄像过程中，对焦方式有两种，一种为手持自动对焦法，即摄像者左手持手机或数码相机拍摄，右手进行微课的比划，手持自动对焦法的优点是摄像方式比较灵活，不必受镜头自动变焦的约束，缺点是摄像者所持设备录像过程中容易出现较大晃动或抖动，后期制作的视频文件会因为镜头晃动得厉害而让观看者“头晕目眩”；另一种为固定对焦拍摄法，即在固定的支架上放置拍摄设备进行摄像的过程，该方法的优点是拍摄过程中，微课制作者的双手能够解放出来，能进行较好地比划和讲解，缺点是拍摄过程中，部分设备可能会因为微课作者在讲解过程中，手的比划动作等会造成拍摄设备不停地自动矫正对焦，从而对微课视频文件的观赏性带来一定影响。因此，采用这种拍摄方法的教师，需要特别注意的是：（1）如没有专业的拍摄设备固定支架，可采用家里的台灯作为支架，笔者就是将拍摄手机捆绑在家用台灯上进行拍摄的，经实践，发现台灯架拍摄还有一大好处，就是台灯架上的拍摄设备摄像范围基本为台灯灯光照射范围，主要讲解者注意拍摄过程中不将手移开至台灯灯光照射范围之外，就基本上不会出现拍摄过程中讲解者脱离了镜头拍摄范围；（2）为了避免部分设备在拍摄过程中的不停自动矫正对焦等干扰现象出现，在设备选项中，务必关闭诸如“自动对焦”或“人脸跟踪”这类选项，对存在“视频防抖”类似选项的，务必将其打开。 微课视频拍摄完毕后，可以将视频文件导入计算机进行后期制作和处理，此处如果遇见视频拍摄角度错误而造成的视频倾斜或颠倒现象，可采用“格式工厂”软件，该软件可进行视频文件的旋转或上下左右颠倒（图5），这里需要特别强调的是，网络上有关于使用“暴风影音”可将视频文件旋转的方法是不可行的，因为“暴风影音”是在文件播放过程中将视频文件旋转一定角度播放，但并未从根本上对视频文件进行旋转编辑，这样的视频文件换了计算机或观看者仍然会是倾斜或颠倒的，且会给众多的微课自行观看的学生带来一定的观看困惑和使用难度。
图5 使用“格式化工厂”进行视频的旋转或颠倒编辑
对于已经进行角度矫正的视频文件，为增加微课的生动性，还可为微课视频添加片头片尾和片中字幕。目前，添加字幕的软件比较多，但大多是采用导入srt，ass，ssa，idx等字幕文件的形式来完成。srt，ass，ssa，idx这类字幕文件，需要视频拍摄者手动编辑再导入，手动编辑过程中还需要录入时间轴和显示字幕，工作复杂，操作繁琐，且能够设置的字体、格式等选项不多。这里笔者采用的是一款名为“影音转霸”的软件（图6），该软件的特点是可以通过添加艺术字或图形化添加字幕的方式为微课视频添加字幕或片头片尾的说明文字，该软件添加艺术字同Microsoft Office添加艺术字操作方式一样，添加字幕则是采用所见即所得方式，直观简便，比较适合非计算机专业的教师使用。
图6 使用“影音转霸”可进行微课字幕制作
4 结束语
微课制作是当今微时代的一种崭新技术手段。同微信、微博等微时代著名产物一样，微课制作和发展也需要不断进取和专研。我们相信，随着微课的发展，制作手段将会多种多样。当前，除在全国范围内进行各级各类学校的微课竞赛外[5]，还需要对微课的制作步骤与方法等细节性问题展开讨论[6]，因为微课的制作者大多为一线教师，他们缺乏的不是教学经验和教学形式，而是缺乏对制作微课具体方法的了解。只要多进行微课制作方法与步骤的探讨，就能为微课的普及带来新的契机。
参考文献：
[1]胡铁生.区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.
[2]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（06）：65-70.
[3]彭玉秋，吕爽，汪翠翠.基于手机终端移动微学习的可行性分析[J].中国教育信息化，2012（10）：13-15.
[4]David Shieh.These Lectures Are Gone in 60 Seconds [J/OL].[2013.04.28].The Chronicle of Higher Education，2009（26）：A13.http：//chronicle.com.
[5]教育部全国高校教师网络培训中心.关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知[Z].教培函〔2012〕7号，2012.11.12.
[6]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012（11）：19-21.
作者简介：张坤（1977-），男，苗族，湖南怀化人，土地管理系讲师，研究方向：教学管理。
作者单位：湖南农业大学 资源环境学院，长沙 410128
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