浅谈如何改革《思品》课堂教学
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作者: 李怀庆 李雅琼
摘要：思想性、知识性、科学性、趣味性和艺术性等五个要素（特色）在整个《思品》课堂应是五位一体，相得益彰。在整个课堂教学过程中应贯彻始终，缺一不可。只有把这五个环节高效、和谐、有机地统一起来，才能把《思品》课讲得既活龙活现、栩栩如生，又丰富多彩耐人寻味。从而把《思品》教改不断地引向深入，使之更好地为学生的身心健康和社会发展服务，进而把《思想政治》课教学这门综合艺术推向成功的彼岸。
关键词：品德教育 课堂教学 改革
《思想品德》既是一门对学生进行思想与品德教育的专门学科，也是对同学们进行爱国主义教育的一块极为重要而又不可或缺的文化阵地，它与其他学科相比具有较强的思想性、人文性、生活性，同时也更具有鲜明的时代气息。因而，这就给《思想政治》课的教学工作提出了更高的要求，特别是在新的课改形势下，作为政治教师又如何进一步改革原来的那种传统的教学模式，走进学生，关爱学生、关注学生自身发展、上出自己的特色，走出一条适合学生心身发展的课改之路，培养出一大批德才兼备的优秀人才呢？
一、思想性
《思想品德》课本身就是一门思想性很强的社会学科，它是以塑造学生的心灵为天职，以培养学生健全的人格为己任，以培养、完善学生的情感、态度、价值观为主要目标，融思想、文化、政治、经济、民族、法律等社会科学知识于一体的专门学科，通过教学、学习，能够进一步增强同学们对祖国的过去，现在和未来的认识与了解。从而激发起他们的爱国主义情感和对生活的热爱，进而端正其学习态度，明确人生目标，使之在爱国主义的情感中自觉地接受思想品德知识的学习、教育与熏陶。因此，走进生活，对同学们进行积极、健康、向上的思想品德教育和国情教育是《思品》课教学过程中的一个绝对不容忽视的关键环节。因为它直接关系到学生的身心健康和人格的培养。切忌为了片面地追求升学只注重课本上知识点的传授，而忽视对同学们进行思想、品德和人格教育的做法。否则，学生就会思想混乱，品行不端、心理错位、人格缺失。就会丧失《思想品德》课堂教学独特的德育功效，就根本不可能培养出面向现代化、面向世界、面向未来的“四有”人才。所以只有整个课堂教学始终洋溢着思维的碰撞、心灵的交融和情感的体验。放大《思品》课堂的德育功效。
二、知识性
在《思品》课的课堂教学过程中，教师是主导，学生是主体，完成课堂教学的知识目标既是课标的能级要求，也是政治课教学的一个中心环节和重要内容。特别是在新的课改形势下，作为教师，更要在狠抓对同学们进行政治思想教育的同时，强化对同学们进行思想理论知识的教育，这就要求政治教师在政治课的教学过程中，对课本上的每一个知识点无论大小都不能让学生放过，都要让同学们做到心中有数。当然，教师对课本知识的讲解也要有所侧重，学生一看就懂的就不必再讲了，对易混易错的重难点问题则要精讲、巧讲、大讲、特讲。切忌眉毛胡子一把抓，这样使同学们在平时学习、复习的时候既有章可循、有的放矢，又能节省大量的时间，从而顺利地完成课堂教学任务，否则我们政治课教学就会华而不实，舍本逐末，这一堂课下来，学生就不知道你这节课到底讲些什么，应该掌握些什么。既不利于升学，也不利于指导学生更好的去成长、成才。
三、科学性
科学性就是要求教师在讲授课本知识的同时，要做到万无一失，精益求精，确保所授知识的正确性和科学性：由于教师是学生的传道、授业解惑者，是教育、教学的主导，对同学们的一言一行都具有指导和示范作用，再加上中学阶段的学生对老师的依赖程度较强，这就要求教师在给同学们讲授知识的过程中，要加倍谨慎，确保其科学性。坚决做到所授知识要有根有据。千万不能捕风捉影，信口开河，更不能歪曲事实，发生一些科学性的错误。如人民代表大会制度不等于人民代表大会、基本政治制度不等于根本政治制度、拘留不等于拘役、罚金不等于罚款等，这些问题尽管只有一字之差，但也要向同学们强调指明，否则就会失之毫厘，谬以千里，这就要求我们政治教师平时要认真钻研业务，慎重考虑。在保证课堂上向同学们传授知识的同时，还必须确保所授知识的合理性、正确性和科学性。不然就会导致上梁不正下梁歪，酿出跟着“歪嘴和尚”念歪经的苦果。这样，不但误人子弟，而且也极大地损害了教师在同学们心目中的师表形象。
四、趣味性
由于政治课本身就是一门理论性、抽象性较强的学科。所以同学们学起来有时也比较费解，听起来也比较枯燥、乏味。当然，学生积极性也不会太高，这就给新课改形式下的政治课教学增加了新的难度。同时也提出了更高的要求，这就从客观上要求政治老师要从以前那种死念、死啃书本，老师读，学生看，画几个题目让学生念的传统的、僵死的教学模式中解放出来，代之以启发式，诱导式，恰到好处的事例和大量新鲜的新闻材料等形式多样而又新鲜活泼，生动有趣的教学案例。这样，既能调动同学们的学习政治的积极性，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，又能让同学们在轻松和谐的氛围中自觉地领悟到课堂上的理论知识。同时，还能加深同学们对课本知识的了解和记忆。因此，思想品德课教学中，教师应设计出诸如故事导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入等导入课型来激发学生的学习兴趣。使政治课像块巨大的磁石强烈地吸引着每一个同学，使之与他们结下不解之缘。
五、艺术性
在《思品》课的教学过程中，无论是组织教学还是讲授知识，都要讲究其合理性、科学性和艺术性，务必做到无论是在处理知识结构还是在事例枚举，都要从实际出发，宜用则用、宜举则举，做到顺理成章、水到渠成。切不可生搬硬套、哗众取宠，净说一些题外话。要把握住分寸与火候，做到所引事例和结构安排既能恰如其分地说明问题，使之余音袅袅，回味无穷，给人一种美的艺术享受。否则，就会画蛇添足，弄巧成拙。既不能达到预期的教学效果，又破坏了课堂教学的整体性、连贯性、科学性和艺术性。
总之，这五个要素（特色）在整个《思品》课堂该是五位一体，相得益彰。在整个课堂教学过程中应贯彻始终，缺一不可。只有把这五个环节高效、和谐、有机地统一起来，才能把《思品》课讲得既活龙活现，栩栩如生，又丰富多彩、耐人寻味。从而把《思品》教改不断地引向深入。使之更好地为学生的身心健康和社会发展服务。进而把《思想政治》课教学这门综合艺术推向成功的彼岸。
参考文献：
[1]中学思品教学参考.
[2]中学思品新课标.
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