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用感恩教育拨动学生的心弦

来源:用户上传      作者: 姜春

  摘要:在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是带着某种情感来学,没有任何情感的教育过程是不存在的。情感成为联系教学双方的纽带,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。作为受教育者――学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。在教育教学过程中,以感恩教育为抓手,有利于加深学生的情感体验,有助于全面提升学生的积极情感。
  关键词:感恩教育 分层施教 教育空间
  
  一、感恩教育的意义
  有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会会变得更加和谐。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来,生命将得到滋润。对于今天的广大青少年来说,感恩意识已不是简单的回报父母养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现,表现了一种人生的境界。一个不懂感恩的人,要想成为一个有高尚道德品质的人,要对社会和人民有责任感,几乎是不可能的。所以感恩教育与许多教育内容紧密相关,完全能够牵一发而动全局。
  现实中许多青少年对父母的养育、师长的教诲、同学的友情、社会的救助等麻木不仁,熟视无睹,反映出普遍缺乏感恩意识。在构建社会主义和谐社会的今天,重视青少年感恩教育意义尤为重大。同时感恩心理的缺乏,直接影响到学生积极情感的形成。所以对学生感恩心理的培养,更是培育学生积极情感的重要内容。
  二、实施感恩教育的思考
  第一,学校要把感恩教育作为完成德育目标的重要着力点。
  学校要构建起以感恩为中心的校本德育框架,将爱国主义、公民道德、民族精神、心理、法制等教育内容与之有机结合,实现多方面感恩教育内容的突破。还要重视感恩教育活动中的体验式内容,把如何让学生知恩、感恩、报恩、施恩作为重要内容来抓,从不同层面、不同角度对学生进行感恩教育。要运用家长学校的平台整合学校和家庭教育力量,实现家校的合力,力求改变学生自我中心倾向。
  第二,用好活动载体,开展好分层施教。
  感恩父母,是感恩教育的第一切入点。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖国。”围绕感恩父母可以与爱国主义等多项德育主题活动结合开展,形式多样。可以在学生中开展“算一笔感恩帐”活动。学生将自己一年的生活费、零花钱等各项花费算个总帐,再把父母一年的总收入算个总帐,算出家长为自己的成长投资,设想自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过数字的比较,让学生深刻体会父母为自己付出的心血与汗水,理解父母对自己无私的爱和殷切的希望。结合母亲节开展“给父母的一封信”活动,感激父母的养育之恩;教师节开展“谢恩师――师生情文艺演出”,感谢教师的栽培之恩,通过多种途径的教育方式,加强对中学生的感恩教育,让学生学会感谢生命,感谢大地、感谢阳光、感谢关怀。
  仅仅使学生明白“知恩”远远不够,要引导学生进行“报恩”实践,获得真实的道德体验。可以充分利用“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”等富含亲情教育因素的节庆日,开展一系列“知恩善报”活动。如:送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日,赠送亲手制作的礼物;给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚;为家里做四件家务活:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。以此来树立学生的家庭责任意识,让学生在活动中了解父母的辛劳,从而感谢父母,尊重父母,孝敬父母,进而生发出以学习上的优异成绩、以自身的成长报答父母养育之恩的情感。
  感恩老师,是构建和谐师生关系的重要内容。学校通过多种手段引导教师对学生真诚的关爱,例如定期的情感交流和对话活动。教师关爱学生,学生感恩教师,彼此间的沟通会更加融洽,彼此间会充满理解与包容,这不但成为建设和谐师生关系的基础,也必将成为师生共同发展的动力。
  围绕感恩教师和建立和谐师生关系,可以分年级分阶段实施系列活动。例如在低年级开展“当一天值日班干部”活动,开展“假如我是班主任”、“假如我是老师”为主题的班会和演讲活动。在高年级开展“我当一节课老师”、“我当一天班主任”的主题实践活动,开展“给老师一封信活动”。使学生在活动中理解教师的劳动和辛苦,懂得尊重、感谢老师并不需要什么礼物,只要能勤奋守纪、主动发展,就是对老师最好的回报。
  感恩学友,是培养学生集体情怀、解决学生冲突的重要途径。为了构建和谐的学校文化,进一步提高学生的道德素质,在感恩中成长,可以在学生中开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛和演讲比赛;开展“我为同学做一件好事”活动;开展“一封信活动”――回忆对自己帮助较大的1~3个同学,然后通过一封信表达自己的感恩心情。
  感恩社会,是感恩教育的高级目标。个人的成长离不开社会,教育学生感恩社会、回报社会是学校的责任和义务。在这方面可以通过安排调查任务的形式完成,例如调查政府每年给予低保户的补助有多少、调查了解政府与社会给予玉树灾区的投入和捐助情况、调查统计国家减免学生的学杂费总额是多少、调查分析每年新出台的惠民政策有哪些等。通过这些调查让学生增强爱国主义感情,产生为中华之崛起而读书的强烈责任意识。
  第三,资源整合,延伸教育空间。
  科任教师应该在教学中努力挖掘教材,找到切入点,在教学中不断渗透感恩教育。特别是语文等文科类教师,应把教学内容和学校的感恩教育序列有机结合,对学生进行感恩熏陶,激发他们的人生感悟。
  采用多种媒体对学生进行感恩教育。例如看《永远的丰碑》、《一个也不能少》等感恩影片,听唱《感恩的心》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》等感恩歌曲,诵背《感恩父母》、《献给老师的诗》等感恩诗歌。
  三、结语
  感恩教育并不追求轰轰烈烈,强调的是学生最切近的情感体验过程,要求教育者通过自己的不懈努力,点亮学生感恩的心灯,触动学生心底积极情感的弦,让学生从关爱亲人做起,进而爱他人、爱家乡、爱祖国,把中华民族的传统美德发扬光大,使积极情感在教育过程中得到自我升华。


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