我国高校网球运动的开展现状与发展对策研究

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　　摘 要：通过对参加2015年全国大学生网球锦标赛的运动员、教练员、裁判员及相关领导进行问卷调查和访谈，分析出我国高校网球运动的发展现状、存在问题及影响因素，并提出相关对策，为我国高校网球运动的训练和发展提供相关的理论依据和参考。
　　关键词：高校；网球运动；现状；对策
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.04.032
　　1 前言
　　近几年，我国网球运动员在国际赛场取得的优异成绩，对网球运动的发展起了巨大的推动作用。高校网球运动也得到了快速的普及和发展，越来越多的高校设置了网球课程，更多的大学生参与到网球运动中来。网球运动是一项适合大学生长期坚持的运动，符合大学生的心理生理发展特点。全国大学生网球锦标赛是大学生网球运动员参加的全国范围的网球赛事，每年由不同的高校承办。通过对参赛的运动员和教练员及裁判等相关人员进行调查， 分析大学生网球运动的现状，找出影响我国高校网球运动发展的因素，为全国大学生网球运动更好的发展提供理论基础和依据。
　　2 研究对象与方法
　　2.1 研究对象
　　我国高校网球运动开展状况
　　2.2 研究方法
　　2.2.1 文献资料法
　　通过查阅国内外与高校网球运动相关的文献资料，收集整理了关于高校网球运动的发展现状和趋势及对策方面的文章，作为本文重要的理论依据。
　　2.2.2 专家访谈法
　　依据本文的研究对象，通过对参加比赛的高校网球运动队的教练员及相关领导进行访谈，就近几年高校网球运动的发展状况进行深入了解。
　　2.2.3 问卷调查法
　　本文对参加2015年全国大学生网球锦标赛的运动员、教练员及裁判员进行问卷调查，对相关的高校领导进行了访问，对高校网球运动队的相关情况进行咨询，分析出影响因素。发放教练问卷100份，回收98份，回收率98%；运动员问卷500份，回收492份，回收率98.4%；裁判问卷26份，回收26份，回收率100%。
　　2.2.4 数理统计法
　　通过 Microsoft Excel 对调查问卷的数据进行统计与分析，最后得出结论。
　　3 结果与分析
　　3.1 我国高校网球运动员现状
　　3.1.1 高校网球运动员分组情况
　　由表3-1可以看出全国高校网球运动员的分组情况。甲组指普通高校非经高水平运动员或非经体育专业单独招生渠道录取的考生，占了23.97%；乙组指普通高校经高水平运动员招生渠道达到二本线和二本线65%录取的学生，占了28.05%；丙组指普通高校体育院系及体育院校（不含一级运动员及以上）的学生，占了32.93%；丁组指普通高校经高水平运动员招生渠道单招的学生或体育院系及体育院校一级运动员及以上的学生，占了15.05%。数据显示，丙组学生运动员的数量最多，是高校网球运动队的主力军，整体文化素质高，对运动队的发展起到了积极的推进作用。丁组学生运动员的比重最小，他们大部分是现役的运动员，技术水平高，担负着为学校争光的重任。
　　3.1.2 高校网球运动员每周训练与参赛情况
　　网球属于技术性较强的运动，需要长时间的训练积累才能达到一定的效果，常规的训练是运动员竞技水平提高的重要途径。调查结果表明，每周能进行3-5次训练的运动员占了57.52%，他们大部分属于乙组或丙组的高水平运动员，这两个组的运动员潜力较大，文化素质较高，是高校网球运动队培养的重点，在专业领域有着很大的提高空间。2次以下的大部分属于甲组，占了23.78%，他们把大部分的时间放在了学习上，只有临比赛前才会组织进行系统的训练，属于短期行为，技术较全面，但是训练的强度不大。只有18.70%的运动员能保证每周训练6次以上，他们属于现役运动员，他们主要以参加比赛为目的，必须经常且系统的进行训练，保持较高的运动强度，才能提高自己的专业水平，在比赛的时候取得好成绩。另外，据了解，大部分运动员的训练都是以强化各项技术为主，很少进行技战术甚至是体能、心理方面的训练，这样势必会阻碍运动员的全面发展。
　　表3-2 运动员每周参加训练次数情况（N=492）
　　训练次数 2次以下 3-5次 6次以上
　　人数 117 283 92
　　百分比 23.78% 57.52% 18.70%
　　比赛是运动训练的重要组成部分，也是提高技术水平的重要因素。通过参加比赛，运动员既可以检验平时的训练效果，又可以积累比赛经验，提高竞技能力。统计得出，有25.41%的运动员每年只参加2次左右比赛，大部分是省级的常规赛，运动员水平参差不齐，赛事水平比较低，很难提高他们的竞技能力。从另一方面也说明部分学校对网球赛的组织管理较差，不利于网球运动队的发展。每年能参加3-5次的运动员占了69.92%，他们参加的基本上是省级别的网球联赛或者全国锦标赛的分站赛，比赛的强度大，水平高，对他们的技战术水平和心理素质等方面有很大的提高。他们能经常跟其他高校进行网球技术的交流与学习，能接触到新的网球教学理念和训练方法。有4.67%的运动员能保证每年参加6次以上的比赛，他们参加的大部分是全国甚至世界级别的赛事，经验丰富，在比赛中能够学习新的技战术、新的打法，利于他们整体水平的提高。
　　3.2 我国高校网球教练员现状
　　3.2.1 高校网球教练员学历与职称情况
　　师资力量配备是否优越直接决定着运动员的竞技水平甚至高校网球队的发展。学历是高校招聘教师的必要条件之一。在训练中，教练只有运用合理的知识结构和科学的训练方法，才能取得最佳的训练效果。通过调查得知，我国高校网球运动队的教练员学历层次低，科研能力差。硕士学历仅占到了27.55%，基本上以本科学历为主，占到了72.45%，文化起点比较低。 　　职称直接反映出教练员的科研能力和学术水平，是对教练员教学和训练水平的评价。从统计结果可知，大多数教练员都是中级以上职称，具备一定的教学科研能力。讲师职称的占到了52.04%，这部分教练员的执教年限不长，但具备了一定的网球专业知识和训练经验，且科研能力尚有待提高；副教授职称占到了31.63%，他们是高校网球运动队的中坚力量，在训练、科研、和经验的传承上起着重要的作用；拥有教授职称的教练员占16.33%，他们有扎实的理论基础和丰富的训练经验，临场经验丰富，科研能力强，是高校网球运动队教练中的中流砥柱，为我国高校网球运动队的发展提供可靠的保障。
　　3.2.2 高校网球教练员运动等级情况
　　运动员的竞技水平很大程度上取决于教练员的运动经历跟所掌握的专业技能的情况。一般情况下，教练员的专业素养越高，运动员的竞技水平就越高。从调查结果来看，我国高校网球运动队教练员中国家二级教练员最多，占84.69%，这部分教练员大都是通过培训或者自学获得的网球技术，说明目前国内大多数高校网球运动队的教练员网球专业技能不高，执教经验不丰富，一定程度上限制了我国高校网球运动的发展。一级与健将级别的分别占13.27%和2.04%，这部分教练员大都是专业队出身，从小接受系统严谨的专业训练，运动经历丰富，具备专业的教学经验和优良的训练理念，这是对高校网球运动队平稳发展强有力的保障，对推动我国高校网球运动的普及和竞技水平的提高具有重要的意义。
　　3.3 大学生网球联赛裁判员现状
　　作为裁判要有责任心和敬业精神。大学生网球联赛是国内高校网球联赛级别最高的比赛，有不少运动员是现役运动员，他们竞技水平高，球速快，所以对裁判员也有一定的要求，必须具备相关的业务能力。统计表明，国家一级裁判员有18人，占了69.23%，是裁判中的主力军，这些裁判常年执法一些国内的公开赛或业余比赛，经验丰富，执法能力强。国家级裁判员有5人，占19.23%，他们更多的执法一些在国内举办的国际赛事，有丰富的临场执法经验和裁判理论知识，能控制整个比赛过程，在大学生网球联赛中，他们一般执法关键场次、半决赛或者决赛的赛事。比例最少的是国家二级裁判员，占了11.54%，其实这部分裁判具备了一定的执法经验，但是苦于裁判员资格的理论考试，所以一直没有晋升更高一级裁判员的机会。
　　3.4 影响我国高校网球运动发展的因素分析
　　通过对教练员的调查发现，在所有的影响因素中，领导对网球这项运动的重视程度因素排在了第一位，占31.63%。说明了相关校领导对网球运动的支持，是网球运动在高校发展的重要因素，而且领导的态度又影响着网球运动的各个方面，比如经费的投入和相关的硬件设施的投入等。
　　训练经费因素和学训因素占的比例大致相同，分别是25.51%和24.49%。充足的训练经费是网球队正常运转的有力保障，参加比赛，购买训练器材、装备等都需要很多经费，很多高校运动队都是因为经费不足，最后没有发展下去，所以建议高校网球运动队应该通过多渠道去获得经费，来改善当前这种尴尬的局面。在校学生是高校网球运动队的主力成员，他们平时既要保证训练又要保证学业的完成，很难协调好两者之间的关系，长期下去必将不利于高校网球运动队的发展。
　　有18.37%的教练员认为场地数量或者训练器材不足制约了高校网球运动队的发展。网球场是保证训练的最基本的条件，如果网球场地数量不够、场地规格达不到要求或者相关的训练器材配备不齐全，是很难保证网球运动队的发展和壮大的，所以场地器材也是影响网球运动队发展的重要因素。
　　4 我国高校网球运动的发展对策
　　4.1 改革网球竞赛管理体制，提高运动员的参赛次数
　　以赛代练是提高运动员竞技能力的重要途径。通过比赛，运动员既可以检验自己的训练效果，开阔视野，又能积累经验，学习先进的网球技能。但我国大部分高校网球运动员每年能参加的比赛次数都明显太少，一定程度上影响到了运动员的积极性。只有改革赛制，每年增加相关的比赛次数，创新网球赛事的形式，才能让运动员有更多的参赛机会，积累更多的比赛经验，才能提高他们的应变能力，促进高校网球运动的发展。
　　4.2 进一步提高教练员的专业技术水平
　　教练员的专业水平是高校网球运动队发展的核心因素。教练员要随着网球运动的不断发展，及时地掌握训练和技能方面的动态，才能不断地提高运动员的竞技水平。目前我国大部分高校网球运动队的教练员专业技术都不高，缺乏专业的网球运动经历，所以国家相关部门应该定期集中举办网球专业技能培训班或进修班等，通过多种方式，提高他们的执教能力和专业技术水平，优化他们的知识结构，或者引进高学历和高技能的教练员，以提高教练员队伍的综合素质。
　　4.3 加强领导对网球运动队的重视
　　高校网球运动队发展的好坏与学校领导是否重视和支持有着很大的直接关系。学校领导重视，网球运动队的训练经费和参赛经费等投入的就多，发展的就好一些。网球运动在高校中的发展已经成为一种趋势，得到了很多高校的认可。所以应该通过各种有效的途径去推广和普及网球运动，让更多的学校领导去接触网球，参与到网球运动中来，感受网球运动的魅力，加深对网球运动的印象，这样既能促进高校网球运动的发展，又能提高学校的知名度。
　　4.4 完善网球场地器材等基础设施建设
　　网球场地器材设施是完成网球训练的基本条件保障。由于网球场地占地面积大，成本高，所以很多高校的网球场地数量并不多，远远不能满足教学和训练的要求。网球场地的短缺已经严重制约了高校网球运动的推广与发展。应当适当加大网球场地建设和基础设施维护的投入，让更多的大学生参与到网球运动中来，才能保证充足的高校网球运动队后备人才。
　　4.5 坚持体教结合，正确处理运动员的学训关系
　　我国高校网球运动队的队员大部分以全日制在校大学生为主，他们既要完成学校规定的学习任务达到合格的标准，又要进行日常的专业训练达到比赛的要求，付出的多，压力又大。所以高校对大学生运动员可以适当的制定一些相关的政策，以减少他们的学习压力，提高训练的积极性和主动性。 　　5 结论与建议
　　5.1 结论
　　5.1.1 我国高校网球运动运动员主要以普通高校体育院系及体育院校的学生为主，专业运动员比较少；运动队基本上都能保证每周3次以上的训练；每年参赛次数少，整体专业水平不高，缺乏比赛经验。
　　5.1.2 我国高校网球运动队的教练员学历结构比较低，职称主要以讲师为主；专业技能水平参差不齐，运动经历不丰富，科研能力不高，缺乏执教经验。
　　5.1.3 我国大学生网球联赛的裁判员整体水平比较高，从事裁判工作时间较长，执法经验丰富，能够达到比赛的要求。
　　5.1.4 在影响我国高校网球运动队发展的因素中，领导重视因素排在第一位；大部分高校网球运动队的经费都不能满足训练和比赛；场地器材等基本配套设施不完善；学训矛盾日益突出。
　　5.2 建议
　　5.2.1 创新形式多样的网球联赛，完善竞赛体制，为高校网球运动员提供更多的参赛机会和交流平台，这样才能推动我国高校网球运动长期可持续的发展下去。
　　5.2.2 加强高校网球教练员队伍的专业培训，引进高学历、高职称教练员；与时俱进，学习新的训练方法和手段，加强创新能力和科研能力，才能提高教练员的执教能力和教学水平。
　　5.2.3 加强网球运动的宣传与推广，提高领导对网球运动的重视程度；加强网球场地器材等基本设施的资金投入，为高校网球运动训练和教学提供可靠的物质保障；制定合理的管理制度，正确处理大学生学训之间的矛盾。
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