让花儿更灿烂

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　　中图分类号:G625文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)11-169-01
　　
　　有人把老师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野;有人把教师比作辛勤的园丁,把学生比作花朵。这两种比喻都很贴切,让人寻思之后,叹服其精妙。是的,每个孩子正如鲜花一般娇嫩可爱,而老师最大的幸福也莫过于看着如花的孩子在爱的阳光语露中健康成长。
　　我国近代教育学家夏丐尊说过:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育,用爱来教育,不仅仅体现在教师有爱学生的感情,最重要的是让学生感受这种爱,只有让爱的阳光温暖到每个孩子的心灵,祖国的花朵才会开得更灿烂。那么,如何在教育中体现我们的爱呢？
　　
　　一、尊重和信任学生
　　
　　有一位教育专家说过这样有意思的话:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒――站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,甚至跪着的灵魂。学生有自己的人格,如果教师无视学生的人格,不惜扼杀学生的思考力和想象力,而将学生纳入单纯应试的轨道;不惜占有学生自由发展与休息时间尽量多布置作业,以使自己所教课程的考试成绩不落别人之后;甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生,来显示自己的权威,这是缺乏“以学生为主体”意识的表现。尊重、信任学生是教师执教、对待学生最起码的态度和行为,让学生在最情感状态下学习,这样会更大限度地激活学生的潜能,点燃他们创新
　　的火花,增强了教育的力度和效果。
　　
　　二、了解和关心学生
　　
　　深入了解和热情关心,是爱最突出的表现。古语说:“亲其师,信其道。”当学生真正体会到老师真心实意的爱护时,才能主动与老师交朋友,引起师生感情共鸣。当你熟悉了学生的一切时,你就会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西。这类故事在小学中能讲出很多。在三年级时,我班转来一个男生,他平时爱说谎,好打架斗殴,只要老师或家长批评严厉一点,他会立刻转身逃学。为了转变他,我便留心观察他的一举一动,终于发现在一次卫生检查时,他把自己课桌旁的一张小纸片捡了起来,我赶忙不失时机地当众表扬他自觉讲究卫生,很有集体荣誉感。我还清晰地记得他当时那一脸惊讶,两手僵直的“呆相”。事后,他逐渐变得爱劳动了,常有意无意地在我面前表现一下,我也总是随口夸上几句。慢慢地,他以前脸上常有的桀骜不驯、满不在乎的神情消失了,取而代之的是淳朴的微笑和一股蓬勃向上的朝气。期末他顺利地摘掉了“非文明学生”的帽子。后来在一次集体活动时,他悄悄告诉我:“老师,就您对我最好了。以前没有一个老师在乎我,我反正是个差生……。”原来,他自暴自弃出于此！老师关爱、尊重孩子,孩子就会信任、尊敬老师,愿意听从教诲,这正是情感交流法的魅力所在。
　　
　　三、爱中有严,严中有爱
　　
　　常言道:世上唯一可与母爱相媲美的是教师的爱。其实,师爱比母爱更理智、更深邃、更博大、更富有教育力度,它突破了溺爱的圈子,把关心爱护和严格要求有机地相结合。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传播者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。”张某是个外表调皮,内心脆弱而自卑的孩子。从他的日记里,我知道了同学们嘲笑他没有母亲,他偷偷地哭了好几次;由于班里学生瞧不起他而故意做出一些让老师头疼的事情。看了他因为怕爸爸难过而常常蒙着被子掉眼泪这一段时,我多想用爱和真诚感染这个孩子,让他知道这个世界上还有很多人在爱他,让他重新快乐地生活。以后,我多次找他谈心,给他讲道理;在作业本上给他鼓励的话语;推选他代表班级参加校组织的短跑比赛,为班级争得了荣誉;我还经常表扬他。现在,灿烂的笑容回到了他满是稚气的脸上。因为他已经被师生们认可,他不再是捣蛋鬼,他是一个聪明活泼的好学生。只要我们找到开启学生心灵的钥匙,阳光可以照射到每一颗渴望温暖的心灵。
　　美丽就蕴藏在每一个孩子的心中,唤醒美丽,让祖国的花儿开得更灿烂。

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