利用数学教学提高学生素质
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中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-055-01
教育的主要活动是教学活动,而教学活动的主导是教师,主体是学生,所以素质教育的实施需要在教育者―教师、受教育者―学生及教育的主要活动―教学,三方面来实现。
首先是教师素质的提高。教师是素质教育的先行者。
一、更新教育观念,增强教育意识。
素质教育的内涵广泛而丰富,必须把握素质教育是面向全体学生的教育。我们应该相信,在良好的教育条件下,任何一个健全的儿童都能得到充分的发展。布卢姆认为“只要有合适教学条件,一个人能学习的东西几乎所有人都能学习”。实施素质教育意味着数学教学将要发生一场深刻、艰难的变革,只有更新教育观念,积极探索教育的途径,才能适应新形势的需要。
二、提高自身素质,适应教育需要。
高素质的教师队伍是素质教育的保证,为适应素质教育的要求,我们应该努力学习、积极实践,不断提高自身素质,这是形成有时代特色的教学素质的关键。
(一)加强修养,提高思想素质
教师是教育内容和手段的载体,教师在传授知识中,在传递社会思想中,无不体现着自已的观点和感情。因此,在教育活动中,教师必须努力学习,加强个人修养,提高思想素质,做到以身作则、为人师表,还应具有正确的数学教学思想,要懂得数学是人类在认识世界过程中获得自由的一种工具和形式,数学源于实践,又服务于实践,还要懂得数学活动和过程有益于培养学生的数学意识、数学能力和意志品质。
(二)精通数学专业知识和广博的科学文化基础知识
随着社会的发展,一些新的科学知识,如生物工程、生命科学、计算机技术、新材料新能源等也都由原来的理论变成了应用科学进入了社会及生活的各个角落,它们无不与数学相关,是数学广泛应用的结果,而这些知识已逐步引入了教材,教材内容将不断更新,没有广博的科学文化基础知识和数学专业知识,就难以适应这种变化。
(三)注重教学能力的提高
教学能力是教师的基本,只有提高自己的教学能力,才能把握素质教育的内涵和外延,善于为学生设计教学活动创造教学情境 ,激励学生提出问题,大胆探索,勇于表达自己的教学思想。同时还要提高教学研究能力,能够科学的观察和评价学生的学习过程和学习成果,总结和发展数学教学的规律,不断地改进教学方法,提高教学质量。
其次是教学过程的改善。
一、教学过程是实施素质教育的重要环节。数学课程的多样化决定了数学教学方法的多样化
(一)改善教学方法,提高教学质量
1.因课制宜选择教学方法:探究教学、启导教学、发现教学、自学辅导教学、创造教学、六课型单元教学、单元目标教学等方法,可以说,各具特色、各展风采。
2.发挥学生的主体作用,引导学生积极参与教学活动。充分发挥这个主体自身的主观能动作用,把被动接受的“要我学”转变成主动的“我要学”。
3.注重揭示数学思维的活动过程。
(二)加强学法指导,培养自学能力
教师不仅要教会课本上的, 还要教会学生如何预习、如何听课、如何记笔记、如何做作业、如何阅读、如何复习、如何考试、如何总结等等。古人云:“授以鱼,只供一饭之需,欲之以渔,则终身受益无穷。”
二、优化课堂教学活动
(一)课堂教学是学校进行教育活动的主阵地,也是学校实施素质教育的主渠道。课堂教学要树立教师“导”学生“学”,教学相长的新型关系,面向全体学生,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教师的策略将由教师的“教”向重学生的“学”,教师由“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”进而“乐学”、“爱学”,这需要我们自觉地从“学”的角度审视“教”的行为。
(二)课堂教学、信息反馈至关重要。课堂设计恰当的提问让学生解答,“让课堂充满问题”,“给师生留下问题”在课堂中以问题为中心的学习,引导学生提出问题并参与研究、思考、验证、计算等一系列方式,促使师生共同进行研究性学习,来解决教学中的问题,教师及时批改或让学生评议作业等,及时反馈信息,了解学生掌握知识及教师教学的情况。
最后是学生的学习。
数学教育中素质教育能不能实施,还要看学生的学习在素质教育的环境中,学生是乐于学习,还是乏于学习,是学在其中,还是只知皮毛,是学为之用,还是高分低能。
一、学生创新能力的培养是提高学生素质的主要环节。在教学中要积极培养学生的求异思维,发展学生个性,启发学生多观察,大胆设想,大胆创新。鼓励学生立足于课堂,走出课堂,走进生活,走向更广阔的天地,获得创新的源泉,展开想象的翅膀,让每天的学习都充满新的内容,每天的生活都很精彩。
二、学生的数学学习应当是是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动。素质教育下的学生学习还要会运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。
总之,数学素质教育让学生在数学教育中提高素质,充分尊重学生的主体性,注重挖掘其潜能,培养学生具有基本的数学素质,且为其今后发展打下一个坚实的基础,形成一个良好的数学头脑,学会利用数学解决问题。“海阔凭渔跃,天高任鸟飞”,新世纪的学生以高水平的数学素质为羽翼,在知识的天空自由翱翔。
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