让真爱走进学生的心灵世界

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　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学的得力助手，肩负着全面教育、管理、指导学生的责任，承担着培养全面发展的创新性人才的使命。班主任要把握时代前进的脉搏，探索科学的管理方法，发展学生全面能力，铸造健康美丽的心灵，让真爱走进学生心灵的世界。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，也是教育的最终目的。教师的爱是宽容、是理解、是尊重、是信任；这是一种高尚的爱、无私的爱、神圣的爱。
　　一、宽容学生的错误
　　现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于“独生子女”的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此，表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网、放学打架、偷拿钱物等不良行为。怎么能改掉他们的不良习惯呢？要讲究方法和策略。因为学生不仅是自然的人，更是社会的人，由于遗传基因、家庭教育、环境影响的不同，再加上社会的思想观念、行为习惯和生活作风的影响，学生存在很大差距，因此，我们不能用成人的思维方式和行为习惯去约束学生，管理孩子，要充分给予他们全面发展的个性时空，珍视学生的独特见解和独立感受，更要宽容他们的错误，对于犯错误的的学生，要态度上宽容，保护学生自尊；处理上宽容，促进学生反省；时间上宽容，给他们改正错误的机会。其实宽容是一种智慧、一种美德、一种修养，更是一种最佳的教育方式。挖掘他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，最后促进他们的飞跃点。
　　二、要给学生真爱
　　苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”任何一个学生都需要表扬，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生更需要，给特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容和鼓励，就能让他站起来，大步向前走。班上有个学生是个孤儿，跟着姥姥生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐地她变得很自信，学习成绩也有了提高。
　　我经常在学生的日记中写道：“你比其他孩子更懂事”“有你这样的学生，我真幸福”“我孩子要像你一样，我就知足了”“我真羡慕你的家长，有你这样的好儿子”“你就是单亲家庭中的雄鹰”等，让很多学生感动得流泪。我平时更是注重与他们交流理想，消除他们遇到挫折的忧伤，分享他们进步的喜悦，积极树立他们生活的信心，为他们扬起理想的风帆。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现，这样，我既与家长沟通了信息，建立密切联系，还进行了交往，增进了情感的交流。每逢节假日，我的电话短信不断，有问候、有叙情、有感激、有祝福。
　　师爱，犹如春风，恬淡而恒定；师爱，好似细雨，润物而无声。功夫不负有心人。我所教的班级的学生在“希望杯”奥数、作文竞赛中，荣登榜首；期末的测评中总成绩均名列前茅，在学校组织的文体运动会、诗歌演讲等活动中，荣获冠军，由此被评为“文明班级”“优秀班集体”等荣誉称号。同时也得到了领导的信任、家长的满意、学生的信赖和社会的认可。
　　做一名受学生欢迎的老师，做一名受学生爱戴的班主任；我们享受着教育带给我们的快乐，享受着学生进步带给我们的幸福，享受我们平凡人生创造出来的卓越贡献。逝去的岁月，曾付出过太多的心血和汗水，但我收获成功与希望；未来的日子，尽管平凡与寂寞为伴，但我坚持用爱心去感动，用真心去创造，相信：每一个孩子都能在爱的阳光雨露下茁壮成长。
　　（作者单位 吉林省松原市扶余县士英小学）

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