您好, 访客   登录/注册

浅谈怎样做好班主任工作

来源:用户上传      作者:

  班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最常见、最重要的关系。一个健康的班集体的形成当然不能没有班主任的精心组织与正确导向。可以说班级工作的成败,归根结底要靠班主任的努力,但是,如果作为一名班主任,整天看起来忙忙碌碌的,而班容班貌却没有起色,这归于班主任工作的失败。因此,为了当好一名班主任进而带好一个班集体,我想应建立以下几个原则:
  一、建立师生民主平等的原则
  在学校,教师首先要让学生感到老师和学生在人格和社会地位上都是平等的,学生都能被老师尊重信赖,只有这样才有利于教学工作的开展。相反,如果班主任以“老爷”自居,居高临下地对待学生,尤其对成绩差的学生,不能尊重他们,就会导致师生关系的紧张,其后果可想而知。有的班主任习惯按照自己的喜好来管理班级,诸如指派班干部,指定三好学生等等,从不征求学生们的意见。其实对班级事务最有发言权的是班级的学生,哪一位学生最努力、最优秀、表现最佳;哪些教育措施最有效,学生都会有最客观的评价。如果班主任不了解这一点,就会走向专制,这样极不利于建设班级的良好氛围。所以班主任应经常深入到学生中间,与其密切沟通。
  二、建立公平公正的原则
  不论出身如何,家庭地位高低,学生成绩好坏或相貌怎样,班主任应对所有的学生都应一视同仁,如果班主任在工作中对学生有所偏爱或歧视,那就会从两方面造成班级的坏风气:其一,受偏爱的学生滋长了骄傲自大、唯我独尊的习气;其二,受歧视的学生情绪受到压抑,从而对学习失去了信心,因此而产生对班主任的怨恨和抵触情绪,更甚者会导致师生关系的对立,从而给教学工作带来不应有的困难,妨碍教育工作的顺利进行。如果班主任对全班学生都一样看待,就会赢得学生对自己的尊重和信任,从而极大地增强教学效果。此外,班主任处理事件公平、公正能对学生起到榜样的作用,给学生以良好的启示和影响,有利于学生的健康发展。本来在学生的心目中,老师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好形象的化身,由于班主任与学生接触多,往来频繁,所以对学生的影响也就更深刻。班主任的一举一动都会不同程度地给学生以教育,这样对于良好班级的形成起着关键的作用。
  三、建立设法实施素质教育的原则
  传统的应试教育已不适应当前形势的需要,从世界各国来看,现在需要的人才不只是只懂书本知识,而主要是看其是否有创新意识,看其思维能力是否能适应时代的需要。为此班主任在提倡素质教育中应注意以下几点:
  1.致力改变旧的教育模式
  因为应试教育在我国已根深蒂固,学校对学生的业务考试成绩作为鉴别学生优劣的唯一标准,学校与学校之间也常以此成绩进行比较衡量一个学校的好坏;教师与教师之间也常以此成绩进行对比来显现一个教师的优秀与否;更有甚者,有的县市竟以学生考试成绩来确定老师的淘汰与任用。因而各学校为了提高学校的成绩,把学生们分成了好班与差班,为的是“分槽喂养”,一旦上级统测就用好的学生参加考试。这样做的结果,就导致了学校与教师只重视了“拔尖”的学生,放弃了大部分一般的学生。这样只以“学习好”来取人的观念一定要改变,要提倡捕捉每个学生的闪光点,为每个学生创造发挥自己才能的空间,使全体学生都能发挥自己的个性与特长。
  2.要正确对待学生的差异
  素质教育首先承认学生是有差异的,尤其是班主任在班级工作中要平等地对待每一个学生,要从不同角度看待每一个学生,学生各有所长,不能单从一方面去判断一个学生的好坏,甚至把学习差的学生“一棍子打死”,认为其“不可救药”,对容易犯错误的学生也不讲求教育艺术,也不分析其出现错误的原因,在教学中这样做是极为有害的,对于其他各方面也都是无益的。我想越是在各方面后进的学生,教师越应该和其拉近距离,和其产生心灵的共鸣,不要嫌弃他们,相反更应亲近他们,倾听他们的心声,采取科学的教育方法,帮助他们克服自卑心理,由消沉到奋起,努力攀登知识的顶峰,使之成为祖国的有用之才。
  3.要了解每一个学生,培养他们的良好素质
  一个学生良好的心态素质与班主任的精心培养是分不开的,现在的学生大多是独生子女,在家庭犹如父母的掌上明珠,基本上都是在父母的娇惯下长大的,学生们从小就以“小皇帝”自居,因而多数学生不能正确评价自己,在学习上也没有刻苦的毅力,同学之间也没有互谅互让的精神,往往都是以“唯我独尊”的面孔出现,所以多数学生经受不起在学校遇到的各种挫折,一旦遇到一点困难就显露出了其感情脆弱的情绪,甚至还会出现老师和家长意想不到的事情,出现一些恶性事故。因此班主任一定要了解、掌握每个学生的心态、家庭背景和学生的爱好,因人制宜,采取适当的方法使每个学生都能健康地成长,都能成为有用之才,都能学会处理应付随时可能发生在自己周围的一些情况,敢于进行批评和自我批评。要培养学生有一个宽阔的胸怀,能正确对待他人的长处,虚心发现自己的短处,从而达到以他人之长补己之短的目的。
  4.班主任要努力提高自身素质
  作为一名教师尤其是班主任,它直接影响着学生的性情与理念的形成,只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此在当今大力提倡素质教育的形势下,班主任首先要练就一身好本领,在方方面面给学生起到一个榜样的作用,治学要严谨,业务知识要过硬,有适当的管理经验,有较强的观察力,要善于思考,爱岗敬业,爱生如子,有好的师德,严于律己,为人师表,树立良好的教师形象。
  四、建立设法使学生理论联系实际的原则
  为了使学生长大以后适应社会发展的需求,真正成为祖国建设的有用人才,班主任就要使学生从小树立理论联系实际的学风,开拓进取的观念,这就需要班主任对学生的正确引导,这就需要班主任从各个角度对学生进行教育。
  现在我国的教育模式培养出来的学生多是些理论型的人才,靠死记硬背把书本上的知识记得滚瓜烂熟,但不注重理论联系实际。比如以游泳为例,在我国什么叫蛙泳、仰泳,只要你能说出定义来就认为你是好学生,而在一些先进的西方国家,必须到大海中看你各种游泳的姿态。所以,我认为只有培养既有丰富的理论知识,又有精湛的实践的学生,才是素质教育的目的之所在。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-10194210.htm