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中专化学教学中如何实施素质教育

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  为适应社会需求和促进全面发展的要求,中专(中职)化学教学的目的,是要求我们在传授知识的同时,更需要努力提高学生的综合素质,即通过对学生进行化学基础知识教育,培养学生基本技能和能力,在传授基本知识和培养基本技能的同时,还要向更高层次培养优秀中专生的任务,只有形成以教学为中心,以学生为主体,全面优化课堂教学结构,培养学生科学思维方法,才能全面提升素质教育,提高教学质量。
  一、让学生由被动学习变为主动学习
  以往的课堂教学形式,大多数都是课堂上教师满堂灌,教师独占课堂45分钟,教师和学生互动少,很少关注学生对知识的掌握情况,课堂上有的学生听的进去,有的学生根本就没有听进去,或者是根本就没弄懂,对新知识的掌握一知半解,对新知识学的稀里糊涂,学生在课堂上始终处于被动学习状态,没有调动学生主动学习的积极性,最终是学生学习效率很低,教学效果也不是很好。那么要想让学生由被动学习变为主动学习,首先就要求学生在讲新课之前,先让学生自己看书,必要时写一些预习笔记,可以充分做到课前预习,这样学生带着问题,带着疑问再来听老师讲课,课堂上学生主动参与,就可以积极思考,师生互动性强,这种教学效果可想而知。在培养了学生自学能力的同时,也充分调动了学生学习的主动性,积极性,同时教师在课堂上也可以根据学生的疑问,问题,有的放矢重点讲解学生不明白,不理解,不会的知识点,这样就可以大幅度提高课堂教学效率,同时在课堂上也可以给学生一些时间,让学生充分发挥自己的想象,发展自己的思维,促进学生主体性更好的发展,并不断发展学生的智力,潜能。
  二、课堂教学中实施素质教育
  课堂教学中就应充分考虑实施素质教育,把素质教育落实到每一节课中。首先教师在备课时就应该充分意识到这一点,把每一节课所要达到的知识目标,学生所要达到的能力目标,都应有一个明确的目标,并做到心中有数,并在教学过程中加以落实和实施,课堂教学,不仅是向学生传授基础知识,同时更是提高学生基本技能和培养学生基本能力的主要场所,在此过程中以启发学生思维为切入点,从讲授、练习、讨论等多角度培养学生思维能力,同时在多种教学方法的运用中多加强对学生学习方法上的指导,以此来着重对学生能力的培养,我们知道,许多相应的能力是建立在学生学习和掌握知识技能的前提下形成的,而要想形成这些能力,就必须以具备所有的知识和技能作为优先基础。所以作为教师在每一节课的教学中就应总体设计,不失时机的加强对学生进行学法上指导, 这样在学生逐步养成和形成良好学习习惯和学习方法的同时,学生的素质也会一天一天的在不断提高,真正做到让素质教育落实到每一堂、每一节课教学中。
  三、在习题演练中加强素质教育
  在课堂讲授中,教师的讲解固然重要,但每节课也应留一部分时间给学生做练习,巩固消化课堂上所学的知识,以前的教学中学生课堂练习时间少,教师也就不能及时了解和把握学生掌握知识的程度和真实信息,只有在课堂上给学生一些习题演练的时间,才能综合的知道学生所掌握的程度,及时的反馈信息。事实上,课堂习题的演练,也恰好是学生全面能力提高的一个很好的手段和目的,不仅是提高和培养了学生的应用能力,同时也培养了学生归纳、分析、思维、综合能力,教师可在课堂上讲授完知识点之后,给学生留一些与当堂有关的问题,例如一些比较题、选择题、是非题,可以检验学生对知识的掌握程度,以及对问题的理解和分析能力。同时一些需要了解的知识也可不讲,一些例题也可以不讲,让学生自学,必要时可开展课堂讨论,即加强了学生自学能力的培养,也活跃了课堂教学的气氛 。让学生在上课过程中利用一些时间,做练习或作业,实际上更能暴露出学生在当堂课中学习所遇到并存在的问题,并且能够及时准确的加以评价、矫正,指出问题的所在,帮助学生更好的掌握所学知识,同时避免重复学生已掌握的知识,并且可使教学师生双方自始至终能够保持信息畅通,从而达到教学同步进行。
  总之,在化学教学中,应努力实施并很好的贯彻素质教育思想,要让教师始终清醒意识到在传授知识的同时,注重从各方面加强对学生素质教育的培养,培养学生科学的学习态度和科学思维方法,对素质教育的提高,教师必须首先要传变教育思想和教育观念,不仅要在提高教学水平和课堂教学思路上下一番功夫,还要在教学手段,教学方法上多做创新和突破,同时要在教学实践中多做探索,教师应有意识的做到在教学理论,教法理论,教学思路,教学实践中的相互渗透,并且能做到积极实施,在学科教学中,全面实施素质教育。


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