有一种爱叫放手

来源:用户上传      作者: 李斯凤

　　花儿为什么谢了呢/我的热烈的爱把它紧压在我的心上/因此花儿谢了/琴弦为什么断了呢/我强弹了一个它力不能胜的音节/因此弦断了。(泰戈尔语)
　　――题记
　　不经意间,生命的河流缓缓流入中年,十多年的班主任生涯, 几百名鲜活生动的面容常在我梦里萦回,许多学生已经融进了我的生命,我深深地爱着他们。一直以来,我就像一个老母鸡,死死地守护着一群小鸡,哪怕面对比自己高出一大截的高三学生,我也不肯放手。我从没有认为这有什么不对,直到遇到他……
　　他叫王晓雨,父母长期在外打工,是个留守学生。十九岁的他,一身“非主流”的装扮,一头黄发,长长地遮住半个眼。在一大群学生中,总能看见他低着头,或发信息,或玩着游戏。一副颓废的神情,让每一个路过的老师都不由自主地叹气。进高三时,他的分班考试成绩位于班级倒数第一名,与倒数第二名相差20分,选修两门从未过B线。接受这样的学生,我心里真是没底。
　　第一次谈话,我采用赏识教育,对他的个性赞许有加,对他的成绩充满信心,同时在不经意间对他做几点善意的提醒。他只是一味地低着头,不吭一声,似乎什么也没听见,我心里暗叫不妙。
　　班级里多个不放心的学生,我跑班级的次数格外勤了,无论是上课还是下课,我总爱向王晓雨的座位多瞅几眼,看到他趴在位置上,我总是不严其烦地提醒他,直到他坐正了身子,我才放心地离开。
　　转眼第一次阶段考试来临了,第一门语文考试他没到场,我急忙到他家家访。听他的奶奶说,这孩子既不喜欢学习,也不想别人管他。他父母长期在外,以前除了给他钱,什么也不管他。现在想管,管不住了……了解到这些情况,我除了遗憾,更多的是感叹:对这样的留守学生,我难道不应该给他更多的关注吗。
　　于是新一轮谈心工作又开始了,励志故事,教育名言,高考状元感言……,我倾注我的所有热情,直到他有所触动。我才满意地放他走。
　　但是,出人意料的是,月假之后,一连两天一直没有看见他的人影!问他奶奶说,他奶奶只知道他早出晚归,并不知道他不上课。此刻,我才意识到事态的严重性。好容易等到晚自习下,我在他家门口截住了他,当我想跟王晓雨谈谈的时候,他却把头扭向一边不愿理我。
　　此刻,我除了懊恼,更多的是反思。我在反思自己:是不是我的教育方式出了问题?是不是我的言行刺伤了一个孩子的心?是不是……
　　我首先向他敞开了心扉,多时,他才吐露出心声:“老师,你把我盯得太紧,我有点窒息……”
　　没有一个强烈的字眼,但王晓雨的话让我震惊不已。我一味认为:对一个留守学生,关心他,只须简单地盯紧就够了,却忽视了一个孩子的心理健康成长!一个月来,看似平等的关系中,我仍是居高临下的;在看似亲密的关系中,他的心灵仍是封闭的。对于王晓雨这样的学生,“放一放”,多一些信任的目光、鼓励的话语,多了解一些他的心理渴求和企盼,效果会更好。我的功利心、求胜心是不是过了点?
　　苏霍姆林斯基说过:“每瞬间,你看到了孩子,也就看到了自己,并检验了自己的人格。”
　　是的,能打开一个紧锁的心扉,不就是我最开心的日子吗?我似乎对爱的理解更深了一层!
　　得知王晓雨篮球打得好,我和体育老师精心筹划班级篮球友谊赛。在和高三(2)班的争夺冠军的决赛中,身为班级篮球队队长的他,一身蓝色运动装,一头短发,简洁大方。抢球、运球,灵活多变。快步走,抬手、扣蓝,好,又进一颗三分球,全场欢声雷动。蓝天、白云,活跃在运动场上的王晓雨一身阳光!
　　此刻,我的眼睛湿润了。是的,有一种爱就叫放手!

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