例谈电子白板在《电气控制与PLC技术》教学中的运用

来源:用户上传      作者: 袁小斐

　　【摘 要】交互式电子白板既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间的互动提供了方便，又结合了现代多媒体教学的优势，能充分利用课堂并提供更多的资源和交流平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。在新课改中，电子白板以强大的交互功能渐渐显示出它特有的优势。本人在《电气控制与PLC技术》教学中充分运用交互式电子白板，结合白板教学并浅谈其运用。
　　【关键词】交互式电子白板 电气控制与PLC技术 运用
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0193－01
　　
　　交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统教学手段的优点，更好地发挥了课堂教学的潜能。以下是本人在《电气控制与PLC技术》教学中运用交互式电子白板的一些体会。
　　一 利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣
　　人们对信息的接受，绝大部分是通过视觉和听觉获得的，听觉、视觉对学习活动起到了重要的作用。在我校的新课改教学中，教师利用电子白板进行教学，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等感官，通过多种形式，使他们的大脑始终处于兴奋状态，集中注意力，不断将各个知识点紧密连接在一起，并融会贯通。例如，三相异步电动机点动控制线路，是控制线路图的起步知识点。在掌握好电路中各个元器件的图形符号、文字符号、绘图规则等的基础上，通过分析其工作原理，学会如何去分析一个电路。如果这个分析过程的时机把握不好，容易使学生产生畏难情绪，失去学习兴趣。这就为今后的教学设置了一道门槛，使教学陷入被动。我尝试将实物图、线路图及仿真同时展示在白板上，让学生在短时间内充分理解其工作原理并在白板上尝试将呆板的线路图转成对应的实物电路。这样，学生学习的积极性、主动性自然会提高，为以后实际接线和知识拓展作了前期铺垫。
　　二 利用交互功能，凸显学生在课堂中的主体作用
　　电子白板的交互功能灵活而广博，它不仅能继续应用以往教学中积累的媒体数字资源，还可以在此基础上灵活处理，使原有的数字资源发挥新的作用，同时还能把其他的各类资源链接在一起。从而，我们可以灵活地将自己上课需要的文字、图片、动画或课件等各种教学资源保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。因此，交互式电子白板能够多方位展示教学内容，激发学生参与的积极性，更好地促进师生之间的互动与协作。例如，将几个元器件组成一幅接线图。通常，我们必须在课件中先设置文本框，然后逐个选择好进入页面的顺序和方式，这样才能在课堂上播放，播放完毕，屏幕上才会出现排列顺序正确的一幅接线图。至于学生练习中可能出现的多种错误排列，则无法在屏幕上显示。运用电子白板来教学则不然。我们可以先把要使用的元器件图片逐一调出到屏幕上，再让学生利用感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。在这个过程中，学生出现的各种结果都得以展现在屏幕上。这样，就为学生思考分析、教师适时讲解提供了契机。不仅如此，用电子白板来教学这样的内容还可以让不同层次的学生多次练、反复练，甚至还可以调取不同的内容让学生练习。
　　三 利用辅助功能，提高课堂授课效果
　　1．巧用幕布功能，激发学生的好奇心
　　使用幕布能激起人的心理期待，引起人的好奇心。电子白板中的幕布功能，既能横着拉，也能竖着拉。教学中，我用幕布来迅速集中学生的注意力，引起他们的好奇心，进而充分调动他们学习的积极性。例如，在讲完“点动控制线路”后我带领同学们分析它的优点和不足，在同学们争相回答总结后。利用幕布的功能，在请学生回答时，没有把所有的内容都呈现出来，而是学生总结一点，往下拉一点，让学生保持新鲜感。在这一环节中，学生在注意力高度集中的状态下，非常自然地掌握了本课所学的重点和难点。
　　2．巧用链接和资源库的功能，激发学生的学习热情
　　电子白板可以利用互联网中的各类资源，也可以直接利用电子白板内置的多种资源。每一种资源库都可以建立各自的树形目录结构，按学科和班级等进一步分类。我们可以根据教学需要随心所欲地查找和调用。这样的资源库还允许教师根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的电子教案。在运用过程中，我根据自己的教学设计和目标，使用资源库中的素材形成自己的教案。在使用时，从图库中简单地一拖就显示在交互式电子白板上。可见，电子白板将应用资源库中的资源生成电子教案的过程是非常方便的。
　　3．巧用拍照、探照灯功能，突出教学的重点和难点
　　学生对某些知识点的理解是教学中的难点。比如，有些同学经常在将控制原理图转成PLC的梯形图时出错。教学中，我利用交互式电子白板独有的“照相机”功能对屏幕上的某一部分或是全部进行拍照，让学生亲身体验由原理图转换成梯形图的转变过程。此外，我还经常利用电子白板中的“探照灯”功能来放大页面的某一部分，以此来集中学生的注意力，加深印象，帮助他们突破教学重点和难点。在讲电机正反转互锁这部分知识时，我有意将原图的互锁点写错，然后用探照灯的功能先不让学生看见图片，并提问学生互锁点应该画在哪里。学生对此展开讨论，回答问题。在此基础上，我让学生自己上台，利用探照灯慢慢放大的功能找到正确方位。这样不但理解、掌握了重点内容，而且难点也在学生的讨论中被自然化解了。老师的引导收到了理想的教学效果。
　　4．巧用透视镜，激发学生的求知欲
　　利用电子白板的透视镜功能，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于激发学生的求知欲。在介绍各个常用元器件时，我巧用了透视镜，让学生用透视镜到实物图中找各个元器件，并学习图形符号和文字符号，学生倍感兴奋。虽然这只是交互式电子白板众多功能中较常用的一个功能，但这里运用了这一小小的功能，恰到好处，激发了学生学习新知的积极性。
　　总之，交互式电子白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，为《电气控制与PLC技术》教学提供了方便，为建立以学生为中心的教学提供了良好的物质技术基础。因此，在今后的教学中，我们要充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作等教学环节，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。
　　〔责任编辑：高照〕

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