让孩子插上想象的翅膀
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作者: 何艳霜
有人画了一个“o”，小孩子快乐地说是太阳、饼干、眼睛、月亮、镜子……大学生不屑一顾地说，那是一个圆，公务员说，要由领导研究决定。由此升起莫名的悲哀，是什么使我们的想象力衰退，让世界变得单一起来，理性得可怕？呵护孩子的想象力，在现代社会显得尤其重要。
我是低年级老师，小孩子刚入学就像一群小鸟飞进了美丽的校园，呵护这群具有非凡想象力幼苗的使命自然而然落在了我的手里，我显得责任重大起来，对此不容忽视。儿童心理学家的研究表明，3岁至6岁是孩子想象力发展关键时期，如果这一时期被忽略了，甚至是在有意或无意间压制了儿童的想象力的发展，那么日后他们的想象力是很难再有更大的发展了。
曾经在与一位老师聊天时说起这样一件事情：她家有一个3岁的女儿，她女儿很喜欢做手工，经常自己动手剪一些贴画，折一些小船等等。记得在一次剪小枪时，她奶奶在一旁说：“跃跃，你的枪怎么不太像呀？”也许那是一句并没有恶意的话，但是这句不经意的话使她的孙女扔下了手中的纸，让奶奶帮自己干起活来。从此以后一有机会剪小枪，小女孩总是让奶奶干，撅起嘴巴，总是说：“我剪的小枪怎么也不像，奶奶剪的才是枪……”这是一件值得令人深思的事。想象，在成人眼里那是不切合实际或不对的事情，但是在孩子眼里那是一个充满神秘与强大吸引力的理想处所。七岁时的达•芬奇喜欢躺在山谷的草地上想象云雀飞翔的奥秘，眺望远处隐隐约约的山峰，希望插上隐形的翅膀，飞到那遥远的山里，寻找那虚无缥缈的神仙和仙境。由于达•芬奇有丰富而奇特的想象力，在他成功的道路上挥去了一大片荆棘。其实，每个孩子都是天生的梦想家。我们不能抹杀他们的想象力，作为老师的我，在平常一言一语中更要注意。
从一开始踏上教坛起，我就注重培养学生的想象力，从字词着手，通过一些生动形象的小故事让孩子们记住字形，如“朋”字，两个月，手拉手变成好朋友。神奇的是慢慢地学生也会编起字谜来，单是“美”字，小孩子会说：在一个森林里，有一只狮子，动物都称他大王，这只大王很喜欢花朵，总爱头上插两朵花，非常美丽，既简单又神奇记住了这个字。小朋友在给生字宝宝编故事时，我没有说任何不赞成的话，而是鼓励他们，说他们真聪明，是一个小小发明家。日积月累，他们的想法多了，有了一种不吐不快的感觉。我给他们找来日记本，把智慧的火花点点滴滴地记在日记本上。
值得我高兴的是在一次课堂上，当微风轻轻地吹拂着每一棵树，教室里，我正讲着一个让学生浮想联翩，令人产生许多惊异感想的著名童话《丑小鸭》。当孩子们读得声情并茂时，纯真的心灵与“丑小鸭”美好心灵产生共鸣，孩子会怜惜丑小鸭，觉得他太可怜了；痛恨小鸭子 ，怎么兄弟姐妹也欺负自己起来；喜爱农夫，因为在他在丑小鸭面临绝境时救了他一命……孩子们各抒己见，多元感悟顿时令我心里乐开了花，怎么才能抓住这一瞬间？要知道这一刻多宝贵呀！如果让这些灵感白白地溜走，那怪可惜的。“写下来吧”真是个好主意，我马上让孩子拿出小本子把当时的想法记录下来。教室里出奇地安静，只有沙沙的写字声，孩子们真的是在“奋笔疾书”，教室里竟然没有出现学生“咬笔头”“东张西望”的“可恨”局面，不到十五分钟，一段段流畅、有条理的话从字里行间浮现出来。很快，学生的习作完成了，真让我激动，原来我们班那么小的孩子也能像大文豪一样“下笔如有神”。他们有的说丑小鸭变成天鹅后，受到农夫的启发，做了一只“活雷锋”，到处帮助有困难的人，有的说丑小鸭感悟到人生的真谛，知道外表的美并不是真正的美，内心的美才是真正的美。这节课真的令我激动，让我对激发孩子想象力有了一个新的认识。课堂后，我把胡晨同学的习作投到《现代中小学生报》报纸社，幸运的是真的发表了，下面是他的习作：《丑小鸭变成天鹅后》
丑小鸭变成天鹅后对生活充满了希望，扑扑翅膀，向天空飞去。他在蓝蓝的天空里快乐地飞来飞去，多么美丽多么洁白的天鹅呀！“救命呀！救命呀！”一阵急促的呼喊声传来。丑小鸭四处张望，看见公鸡掉进了河里。于是，他像箭一样飞向河边。丑小鸭越飞越低，飞到了河上，公鸡立刻抓住了丑小鸭的脚，丑小鸭使劲地飞啊飞，终于飞到了地面，公鸡安全了，丑小鸭拍着翅膀，高兴地说：“太好了，太好了，公鸡朋友！”公鸡耷拉着脑袋，说：“你是谁？”“我是丑小鸭，还记得我吗？”丑小鸭说。公鸡红着脸，低着头，说：“以前我讥笑你长得丑，你不生气吗？”丑小鸭笑着说：“外表的美并不是真正的美，心灵的美才是真正的美。”从此，公鸡和丑小鸭成了好朋友，每天他们唱啊跳呀，过着幸福快乐的生活。
其实每个孩子都是一本多彩的书、一首动人的歌语文教学要在发展语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造力。有多少孩子就有多少种性格，每个人都有自己的闪光点。他们大脑里构建的图画都不一样，描绘的情景也各不相同，正如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样。教师要适时地抓住那一闪即逝的流星，点燃孩子心灵的火花，让孩子插上想象的翅膀。
（责任编辑 刘 新）
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