浅谈初中数学教师如何进行中考总复习
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【摘 要】对于开始进入中考总复习阶段的九年级学生来说，由于复习的科目比较繁多，心理压力也较大，所以教师如何带领学生们有步骤、有计划地进行总复习显得非常重要。
【关键词】团结进取；因材施教；活力感染
九年级开始进入中考总复习阶段时，学生的学习已显得比较主动。但是对于学生来说要复习的科目比较繁多，心理压力也较大，所以教师如何带领学生们有步骤、有计划地进行总复习显得非常重要。结合我这几年带毕业班以来的教学实际，谈谈中学数学教师进行数学中考总复习的一些看法。
1. 团结奉献，拼搏进取
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。年级组肯定由几位数学教师形成一个小备课组，几位成员们必须团结、一起合作、共同奋进。从一开始老师们应该统一思想，“全力以赴”中考数学的教学与复习，在工作中，大家统一步伐，每周固定用一节课作为集体备课时间，一是一起讨论进度；二是说说做法；三是提出好建议和好方法；四是分析学生可能遇到的疑问以及该如何帮助学生解决；五是总结上一周从个人或学生当中积累的一些题目的更巧妙的解法等等。在集体备课的这个环节中，老师们互相发现对方的长处，从中积累更多的经验用于今后的复习教学中。
数学科想要在中考中取高分，需要多做题目，熟悉掌握各种题型的解题思路。比如我们备课组在这几年来，内部自编一些练习题让学生练，编题之前备课组做好分工，以两个老师作一组或是独自负责编哪章的形式，定好出题时间作为限制，题目编出来后，备课组再一起探讨每一份习题所考察的内容、题型、题量、难易程度等是否合适，方才定稿。在总复习阶段，我们备课组的成员都享受着合作的愉快，在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
其实，除了备课组各成员之间的团结合作外，班主任和科任老师之间的团结、老师和学生之间的团结、学生和学生之间的团结，在总复习阶段也起到很大的作用。
2. 面向全体，因材施教
学生是学习的主体，中考总复习阶段，老师应该时刻关注学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。老师们都把学生分为三个层次，特别在最后一年中，适合采取“培优补差”的措施，优生――拓展；中等生――狠抓；学困生――辅导。课前先布置明天要讲的内容及习题等，让学生先研究，鼓励学生之间团结合作，互相探讨解题思路，课上让学生充分发表自己的见解，老师加以归纳、总结，并进行深化，类比和提高。中等生是一个大群体，在班里是学习的主流，上课时我们以他们为主，所布置的练习题和作业以基础题为主，强化训练，普遍提高，对于学困生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，使他们每节课有事可做，每节课都有所收获，调动他们的学习积极性，对于这部分学生，我们都是以鼓励为主，哪怕是给他们一个微笑，一个善意的眼神。
数学是一门比较抽象的学科，特别在总复习阶段，教师把握不好，学生会感觉到课堂的沉闷，要维持学生的学习兴趣，则要重视与学生的情感沟通。我的做法是：给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；和失去信心的学生聊聊天，说说心理话，多一些鼓励和安慰等，和学生有足够的情感交流让他们感觉得到我们的平易近人，我们的教学才会在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
3. 抓好常规，教学相长
（1）备课。除了之前所讲的“集本备课”这个环节外，教师还得精心钻研教材和习题，作为理科教师，自己所研究和解决的练习量应该比学生多出N倍，包括大量模拟试题、押轴题等，教师积累了丰富的习题及解答思路，在中考总复习课上定能做到“举一反三”、“一题多解”。
（2）授课。复习阶段多以习题课为主，课堂上应避免教师一个人“滔滔不绝，口若悬河”地在讲台上表演，应该多一点耐心听取学生发表的见解和解题思路，老师尽量多走动，走到学生中间，一来可以更好地与学生交流，二来是无形当中就提醒了某些思想开小差的学生：注意力该集中了！“授之以鱼不如授之以渔”，数学的习题课教给学生的是：懂得分析题目，懂得找出解决问题的突破口，懂得由分析的思路整理解答过程。而不是把答案板书出来让学生抄完了事。每共同分析完一个难题请留短暂时间让学生进行“消化”。
4. 科学备考，真抓实干
开始进入总复习前，备课组应制定周密的复习计划，分四个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）模拟测试；（4）回归课本。第一阶段复习不是对旧知识的机械重复，而是查缺补漏，讲清知识的疑点，从而实现知识重组、升华的目的。第二个阶段专题训练，我们以“先难后易”为顺序，即先是二次函数、圆、图形的认识与证明、一次函数、反比例函数，然后是方程、方程组、不等式和不等式组，最后是数与式、图形与变换、统计等。第三阶段是模拟测试，除了每部分复习结束都要进行测试外，进行模拟测试极为重要，测试后教师应做认真的审阅，做好分析，进行有针对性的讲评。此环节最适合“查漏补缺”。第四阶段回归课本，重温基础知识和重点内容，时间不宜过长，一至两天足矣。
5. 自我调整，活力感染
中考的复习，学生累，老师也累，但这段时间对学生应该是多一些关爱和鼓励，少一些批评。记得刚开始进入专题复习阶段，我布置练习在先，讲在后。第二天上课时发现有个学生一题都没做，我也批评他，但是我是这样批评的：“为了避免你今后没有耳朵挂你的眼镜，我就不扭你的耳朵了，今天就放过你一码”，这个学生和全班同学一起笑了，但从此以后到中考前夕，所有学生基本都能自觉地把练习先做过去，不会的题目除外。在复习课上，我觉得偶尔幽他一默能让紧张的课堂气氛得到缓解。课堂上老师即使觉得累，也不要在自己的脸部都表现出来，每天尽量调节好心情，让自己的心情愉快一些，再多一些微笑，学生多少都能从你这儿受到感染。特别是学生进入考场前的一两个小时里，到教室里调动学生活跃起来，让学生放松心情，并让学生带上愉快的心情上战场，想必会超常发挥的。
每位教师的教学方法不一样，总复习的方法也会不一样，但只要老师们怀有为国家教育事业贡献的精神和愿望，积极探索教学方法并积累经验，我相信，最终一定会是棋开得胜，如我所愿！
参考文献
[1] 胡振泰.有效教学：难点突破与教学对策.天津教育出版社，2012，（01）
收稿日期：2014-07-18
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