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初中化学学习中的“三柄利刃”

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  通过几年的初中化学教学,笔者总结发现初中生要想把化学学习好,可关注三个链接点:一是对绪言的学习――学习化学的助兴剂;二是物质构成的奥秘――学习兴趣、成绩的分水岭;三是质量守恒定律――学习成绩的基本定位。下面,笔者就来简单谈一下初中化学学习的这“三柄利刃”。
  一、绪言――学习化学的助兴剂
  初中化学是一门启蒙学科,是学习高中化学的基础,但初学者往往难以入门,那么,如何让学生顺利过好“入门”第一关,激发学生学习化学的情趣呢?笔者认为,讲好绪言起着至关重要的作用。
  对于第一节化学课――绪言课,学生们会感觉很新鲜。在进入化学课堂以前,学生对一些化学制品和化学现象有所接触,作为九年级学生,从心理发展水平上和知识层面上都已初步具备了学习化学的条件。通过浏览新课本,学生对很多化学问题和现象充满了无穷无尽的遐想,有渴望了解化学知识的强烈愿望。学生带着憧憬的心理、渴求的眼神走进第一节化学课。
  在抓住学生学习心理的同时要充分发挥学科特点,激发学生的学习情趣。化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,但化学同时是一门以实验为基础的自然科学,而以实验为基础是化学最基本的特征。对于初中生来说,化学是一门新课程,学生对它有较强的好奇心和求知欲,变幻莫测的实验现象,学生往往有着浓厚的兴趣。因此,教师要充分发挥学科特点,采取一定的实验教学(魔术)手段,来激发学生学习化学的情趣。人教版教材中“化学使世界变得更加绚丽多彩”,从整体内容上看没有涉及到一个实验,若教师按部就班、照本宣科,一开始就引导学生由“对新事物的思索”直接去接受“化学的作用”“化学的发展历程”“什么是化学”等知识,那样似乎太平淡无奇了。若在绪言课上教师准确、熟练地向学生演示“魔棒点灯”“喷雾作画”“美丽的夜空”等这些趣味实验,势必会引起学生强烈的好奇心和求知欲,也即对该领域充满激情,信心大增。
  初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,上好化学启蒙课可以使学生产生一个具有良好动机的学习开端,甚至在奠定学生学好化学的终生志愿上起一定的助推作用。它可以为化学教学的开展铺平道路,引领学生顺利步入化学之门,对化学产生浓厚的兴趣,让学生都乐学、爱学。所以说,绪言是学习化学的助兴剂,它需要老师的正确引领和学生的激情配合共同来完成。
  二、物质构成的奥秘――学习兴趣、成绩的分水岭
  本单元属于初中化学的核心内容,它对于激发学生对微观世界的学习兴趣、唤起学生对科学的好奇与向往、培养学生从宏观和微观角度认识身边物质的能力起到重要的作用,同时也为第五单元《化学方程式》的学习奠定了基础。
  但对于学生来说,这一单元学习比较吃力。引入了像原子、分子、元素等相对比较抽象一些的知识,学生们就跟趟浑水一样走了一遭。有的学生本来有很强的兴趣,在这里也已经大打折扣,兴趣不高的学生到了这里,上课基本上都无精打采、事倍功半了。
  通过单元测试,笔者发现在学生中间已经出现一个比较大的层次差距,学得稍微好一点的同学成绩基本不会下滑,基础差一点的同学成绩明显下降。所以,物质构成的奥秘是学生学习兴趣和成绩波动的分水岭。
  兴趣是最好的老师,兴趣还在于老师会激趣。比如,《分子和原子》的教学,教师可以多引进一些生活实例,强大的视觉、视频效应能帮学生解决理解和乏味的苦果;《原子的结构》可以引进原子弹、氢弹的震撼,原子结构的认识历程抒发情感意识;《元素》中带来元素之歌缓解学生的疲乏。
  三、质量守恒定律――学习成绩的基本定位
  质量守恒定律是自然界最普遍的规律之一,它也是学习化学所接触的第一个重要的定律,它的地位不言而喻。对质量守恒定律涵义的理解和运用是初中教学的重点,也是难点,是学好后面章节的基础。同时,它对学生以后学习整个化学起到了奠基石的作用。质量守恒定律带来了化学反应的配平,带来了化学反应中的定量计算,真正意义上带学生进入了化学殿堂。
  第五单元化学方程式测试合格人数与中考合格人数几乎持平。通过近几年教学的研究,可以这么说,质量守恒定律决定了中考成绩的基本定位。
  虽然,学习化学的因素多样,但笔者认为,上述“三柄利刃”对于学好化学来说缺一不可。在好的学习方法+勤奋的基础上,利用好这“三柄利刃”是初中生学好初中化学的基本前提。
  (责任编辑:符 洁)
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