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在教育大地之上诗意栖居

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  几蓑烟雨,一湖碧水秀;人寥寥,红鱼翻筋斗,斜垂钩!
  喜欢这样的画面,不只是身为教师的我而已。
  从乡镇到县城再到主城,我经历了不同环境状态下的教育生活,二十年来,似有所悟。漠视或热爱,对付或珍惜,平淡或信仰,对待教育的态度,直接决定教育生活的质量。如若工作的每一天,都能够从中得到享乐和成长,该是天大的幸福才对。
  很长一段时间,我总是在紧张的工作之余逃离。逃到大自然中,去安放和修复疲累的身体。我努力学习瑜伽,兼职做记者,不断写作,认真阅读世界名著,并因此结识了很多有趣的人和事。我出版了自己的散文集。在教育生活之外,收获了别样的人生。但这些,似乎都与提高我的教育生命质量关联不大。身为教师的我们,无法剥离与教育有关的所有,去别的领域找寻快乐。因为自从踏上讲台的那一天起,花在教育上的时间,就成了生命里的大部分时光。如若教育者体会不到教育生命中的幸福,无疑是悲哀的,而获得这种幸福的基础,还是只有依靠学习。
  学习是宽泛的。在“互联网+”的时代,我们读了很多碎片化的东西,但缺乏系统梳理和吸纳,并不会对我们带来多大的改变。我的体会是,先找到自己真正想读而且感兴趣的书,一字一句地研究,做笔记,系统地消化和吸收。不求快,不求读多。其实任何一种阅读,都是涉猎和获取,它远比输出来得容易。这里的输出,指写作。写作意味着梳理,意味着综合,意味着深邃的思考和创造性的劳动。我以为,读十本书的效果不如写一篇文章提升自己。坚持课堂案例写作已经成为我的习惯,帮助我学会如何思考课堂教学,也更加理性地看待身为教师的一切劳动和努力。跟孩子共成长,已足够。
  大地之上,是璀璨星空。我想,唯有终身学习,将生活的意蕴和态度藏在教育中,将教育的精髓和道法融化在生活里,才会让我们更加诗意地栖居,从容而雅致。
  作者单位:重庆市江北区华新实验小学校
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