我的治班策略

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　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0014-01
　　班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。要做好班主任工作不是一件容易的事情，但我要说的是既然我们承担了班主任这个工作，我们就只能选择知难而进，想方设法，用心、用情、用力把它做好。
　　一、用规范引导学生
　　“没有规矩，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的孩子们，我最爱唠叨这样的话。特别是在新生入学训练及行为规范讲座结束后，作为班主任，我明确地告诉他们：作为中学生应该做什么，应该怎么做，不应该做什么。同时和全班同学一起认真学习《中学学生守则》《深沪中学学生行为规范》等。结合我班情况，我和学生们在民主讨论的基础上，制定制定了系列的班纪班规：《初一（7）班常规管理细则》《学习常规》《安全制度》《卫生责任制度》《班级公约》等。建规章立制度后责任到人，狠抓落实，并对全班同学实现量化管理，作为评优评先的依据。经过开学一个多月的努力，基本上学生的常规习惯有明显的好转，取得了不小的进步。
　　二、用情理教育学生
　　在行为规范的引导下，一切似乎沿着预期良性发展。可是月考让我意识到严重的问题：同学们学习尽头不足。他们为了应付学习任务，表面上在学习，其实没有真正学进去。于是，我特别重视每一次的班会，一定精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体事例，一些和学习相关的故事、经典的名言等，争取做到趣味性和理论性相结合，最起码做到让学生印象深刻，有所感触，认识到学习是一种必须要做好的事情。在个别谈话时，动之以情，晓之以理，让学生在充满哲理的小故事、蕴涵深意的名人名言中悟得人生的真谛，不断意识到学习的重要性。经过一段时间的努力，不少学生思想认识上改变了许多，能主动积极地学习。同时，不定期进行家访，全面了解学生个性特点。从小处着眼、从细处入手，闲暇时，我也常会和他们一起谈理想、奋斗的成功与快乐、自己的特长与爱好。这样，渐渐地拉近了老师与学生的距离，学生们愿意听老师的话，按照老师的要求去尽力而为。
　　三、用活动团结学生
　　在这一学年，学校举行了大大小小的多次活动。每一次活动，我都特别重视。在每次活动前，我都会对学生进行思想动员，让学生明白集体的欢乐和痛苦无不连接着每一个成员，我们必须团结奋斗。在活动中，学生的心理处于一种放松的状态，老师将学生的注意力引到确定的方向上去，表面上看似无意，却使学生在不知不觉中受到实质是精心安排的教育。特别是集体活动，需要每个成员相互配合、相互关心、相互鼓励，才能取得胜利。在集体活动中，紧密了成员间的相互关系，是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。在活动中，尽可能让每个学生都得到显示自己才能和特长的机会。学生会在他人和集体的肯定性评价中，心里得到满足，于是就会产生干的更好的动力，个性得到主动发展。学生有了良好的心理条件，去创造一个团结、上进的班集体就不是难事了。这一学年里，同学们团结协作，锐意进取的拼搏精神，获得了肯定，在学校举行的活动中，屡次名列前茅。
　　四、用心培养学生
　　说起用心，这要谈到对待学生的公平心。毕竟人才标准是多样性，作为老师应热爱每一位学生，尊重每个学生的个性，充分发展他们的特长。成绩好的学生是人才，而成绩差的学生同样也可以成为人才。如果我们把学生看着是自己的孩子，那手心手背都是肉。我们做父母的能因为孩子不听话就抛弃他吗？不会！所以我在班级有这样的理念：以成绩论英雄，要看他们做人如何！只要愿意向善好学，都是老师最喜爱的的学生。说起用心，这还要谈到我对学生们的信心。罗森塔尔正效应告诉我：好孩子是夸出来的。我尽可能找出每个人存在的优点，进行鼓励谈话，给他们信心，让他们有前进的动力！在我的心目中，我班的学生个个都是好样的。特别是第一次月考成绩很差。成绩出来后，我微笑着告诉学生，我认为那是一次偶然。我想用实际行动给学生一个暗示：我是好样的，你们也是好样的！这次没有考好，只要努力，下次应该能够考好，我们要对自己有信心。目前。在全班同学的努力下，班级学习成绩有了大幅度的提升。
　　当然，良好班集体的形成，决不是凭班主任一己之力可以做好的，还要培养得力的班干部，定期召开班干部会，赋予权力，教给方法，也是相当重要的！目前，我们良好班风逐步养成，常规管理渐入正轨，也许在前进的道路上还会出现这样或那样的问题，但我相信，只要我别不把工作当工作，而把教书当事业，我的班级管理工作一定会更好。
　　（责任编辑 李 翔）
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