初中英语教材中隐性课程的功能

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　　我国1992年出版的《教育大辞典》中，对“隐性课程”一词的定义是：“学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与‘显性课程’相对。”初中英语教材中的一些细节选择常常会隐藏着许多潜在的因素，比如多元文化、科技发展、生态问题等，挖掘教材中这些隐性的内容同样会促进学生的发展。
　　隐性课程对学生发展的影响是多方面的，因而隐性课程的功能也是多方面的，主要可以分为对社会发展的功能和对个人发展的功能。初中英语教材中的隐性课程，突出了对学生发展的关注，影响着初中生的各个方面。
　　一、品德发展功能
　　对于学生来说，仅仅学习教材里的显性知识是远远不够的，从知识的积累到品德的形成都是一个不断内化的过程。教材中的隐性课程包含大量有关尊老爱幼、乐于助人、关爱弱势群体的内容，潜移默化地影响学生的品德发展。
　　二、认知能力功能
　　教材中的隐性课程，可以提高学生的认知水平，并完善他们的知识结构，激发学生的学习积极性。人们认知水平的高低，不仅取决于知识储备量，还应看其是否具有强烈的学习动机、科学得当的学习方法以及运用所学的知识和技能去解决现实生活实际问题的能力。
　　三、文化传递功能
　　隐性课程是社会文化传播的重要途径，是一种文化载体。初中英语教材中选取了许多关于西方国家风土人情、风俗习惯和文化传统的素材。例如中外节日和相关文化习俗介绍，关于世界上不同国家的居民的生活情况介绍，对世界各地著名景点的介绍。这些有利于拓宽学生的文化视野，丰富他们的语言知识，增强跨文化意识，在继承中华民族传统文化的同时，也学习外国的优秀文化。
　　四、个性塑造功能
　　同样作为课程的一部分，隐性课程对学生身心、个性的发展也有着重要影响。教材中的隐性课程摆脱了传统说教式的教育方式，让学生在自由、没有心理负担的情境中受到教育，获得知识和信息，同时让他们的个性得到充分发展。例如，英语教材里丰富多彩的语言知识，不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养学生的独立思考和动手能力，促进他们想象力的发展。
　　五、兴趣激发功能
　　教材中的隐性课程可以激发学生的学习兴趣，让学生更热爱学习。从教材的编制和思路来看，大多是围绕某一话题，设置一些生动的语言情境，并基于特定的教学任务，让学生通过体验、参与和探究等方式，学习英语和运用英语。这也可以极大地激发学生学习兴趣、调动学生英语学习的主动性和积极性。例如人教版八年级上册Unit10 I’m going to be a basketball player.通过本单元语言目标Talk about future intentions，学生可以掌握一般职业的英语表达及职业的相关知识，如I’m going to be a computer programmer. So I’m going to study computer science.此话题也会进一步激发学生对自己未来从事职业的想法，如What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？进而学习到对理想、梦想的一些语言表达，提高他们的语言表达能力。
　　初中英语教材中的隐性课程在英语教学中具有特殊的作用，因此，教师应充分发挥教材中隐性课程的功能，引导学生积极主动学习，形成良好的品德修养，促进学生全面发展。
　　（责 编 阿 宁）
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