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给孩子一双想象的翅膀

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  优美的童话曾经滋润了一代又一代儿童的心田。从我们祖先口头编织的精灵、仙女的故事,到安徒生、格林兄弟、豪夫等许多童话大师所创作的童话作品,启蒙了无数儿童的心灵,仿佛五彩缤纷、琳琅满目的瑰宝巨库,又像姹紫嫣红、风光旖旎的百花之园,凝聚了世界文化的精华。
  童话世界充满美善的颂歌,它们往往通过丰富的想象和夸张来塑造人和物的奇妙形象,来反映现实生活的方方面面,是儿童喜闻乐见的文学体裁。幻想是童话的灵魂。从风霜雨雪到星辰日月,从花草鸟虫兽到山岩江河海,大自然的一切事物都可以人格化,以物拟人,妙趣横生。既能抒情说理,寓教于乐,又可趣味横生,引人入胜。无论是令人喜欢或讨厌的人物、动物、事物,都能反映基本的是非观念。
  在小学语文教材中,童话作品所占的比例实在太小。所以,语文教师就要好好地利用这些选入课本中的童话,引导学生阅读、欣赏和理解。下面从以下五个方面浅述童话教学之我见。
  一、引导学生认识童话世界中的现实世界
  由于童话作品充满幻想,故事情节由作者丰富的想象力虚构而来。所以,在童话教学中,教师要精心设计幻想与真实、虚构与现实关系的教学环节,引导小学生学会把幻想的事物、虚构的情节和现实生活紧密联系起来。如,在教学《小猴子种果树》这篇童话故事时,我引导学生从虚构的故事人手,体会作者的写作意图,即它是以小孩子做事兴趣无常、办事有始无终、顾此失彼这些常见的缺点为创作依据的。对学生的现实教育针对性是很突出的。
  再如,教学《小稻秧脱险记》这篇童话时,在预习的基础上,我先引发学生从现实生活的现象中思考:当我们遇上危险时应该怎么办?接下来,我又把热烈讨论中的学生从现实世界中拉回童话世界中:小稻秧遇到什么危险了?它是怎样脱离危险的?小稻秧值得我们学习的地方是什么?围绕着几个问题,我指导学生通过朗读、分角色读、抓重点词句理解思想内容等方法,使学生完全进入童话的情境中,找到了问题的答案。给学生提供了现实生活中可能遇到问题的解决方法。
  所以,为了使学生能深刻体会童话的思想内涵,受到感染,使学生了解童话中的幻想和现实生活的联系是必要的。
  二、通过童话教学激发学生的朗读兴趣
  由于童话作品大都用拟人的手法写作,所以,其语言浅显、生动、简练、质朴,有利于激发学生的朗读兴趣,培养朗读能力。如,在《会走路的树》的故事里,小鸟、小树和小鹿之间的对话,非常符合小学生口语的特点,因此学生喜欢朗读,并从中学习语气的运用。朗读童话时,要指导学生注意根据不同内容来变化语速,将自己置身其中,读出文章人物的情感。对话内容多的童话还可以分角色朗读,有效地培养学生的朗读能力。此外,鼓励学生将自己的朗读录音,自我欣赏,也是不错的方法。
  三、在童话教学中,重视情境创设
  在童话教学中,情境创设尤为重要。教师需根据童话的不同内容形式,设计相应的导人语言、朗读时的配音、故事磁带、录像带的及相关布景,制作电脑动画片,以情境引发学生的兴趣,让学生受到感染,渐入佳境。如,在教学《青蛙看海》这篇童话时,就可以用配乐朗诵和布景、道具加课本剧表演的形式学习。通过排练表演及欣赏,使学生受到形象感人的理想教育,明白在未来的日子里,如果在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,要像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印地实现自己美好的理想。
  四、提升童话的课外阅读地位。丰富学生的童年生活
  童话故事大多按事情发展的顺序叙述,有头有尾,内容完整。有些童话故事情节曲折、境界奇异,富有童趣,对少年儿童有极大的吸引力,多读童话,可以丰富学生的想象力,使其受到真善美情感的熏陶。所以,除了教材所选的极其有限的童话作品外,我还积极为学生介绍一些童话名著,将童话作品的阅读地位加以提升,并倡导学生课余时间通过微博微信发表读后感及作品推介,使学生的童年生活与童话相伴,充满快乐和睿智。
  五、在童话教学中重视课内与课外、阅读和写作结合的训练
  当学生对童话有了一定的阅读量时,我结合学生课外童话阅读的实际情况,在作文教学时进行有效的读写结合训练。主要形式是:
  1.让学生续写童话故事,尝试做“童话王子”或“童话公主”,并要求学生续写时,在内容上与作者的主题、语言风格保持一致。
  2.让学生展开丰富合理的想象,不拘一格地改编童话故事。这一形式深受学生欢迎。
  3.给童话作者或童话故事中的人物写书信,表达自己的感受和建议。比如,有的学生给普希金的诗体童话《渔夫和金鱼的故事》中老太婆写信,希望她明白贪得无厌的结果只能害了自己;有的学生给“卖火柴的小女孩”写信,表示自己的怜悯和难过之情,并向她介绍自己的幸福生活,进行对比,表达感恩。
  4.训练写作读后感。
  以上的读写结合训练一方面激发了学生对童话阅读的兴趣,同时也使学生的作文能力得到有效的提高。
  综上所述,小学童话教学是教师在语文教学中必须重视的内容。因为它既可滋润学生的心灵,达到“载道”的目的,也培养了学生的课外阅读能力和写作能力,给孩子们的童年留下绚烂多彩的记忆。
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