让文化建设成为班级管理的一把利剑

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　　[摘 要]要让班级文化建设成为班级管理的一把利剑，就要制定阶段性的班级目标；营造有特色的班级新文化。所以，班主任的眼光应着重于学生的终身发展。班主任关注学生的终身发展，就不能不重视具有根本意义的德育。
　　[关键词]班级文化建设 管理 学生
　　[中图分类号] G632.4[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150082
　　教育家赫尔巴特说：“道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”教育的根本目的就是培养社会所需要的人才，教育不只是教给学生知识，更要教他们如何适应社会，更好地发展自己。所以，班主任的眼光应着重于学生的终身发展。班主任关注学生的终身发展，就不能不重视具有根本意义的德育。新形势下，班主任德育工作的内涵更加丰富，加强班级文化建设对促进学生的德育发展具有十分重要的意义。加强班级文化建设已成为我提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
　　一、制定阶段性的班级目标
　　班级文化建设方案要有阶段性的长远规划，根据不同时期学生的生理和心理特征，制定阶段性的方案是班级文化建设达到目的的重要一环。我把班级文化建设主要分成三个阶段完成。第一阶段目标：“好习惯，好人生”，培养良好的学习习惯，培养良性的竞争意识。第二阶段目标：“一个都不能少”，关注鼓励每一个学生。不仅追求学习成绩，更重要的是追求品德修养。不看中一时的成绩，希望每个人都进步。第三阶段目标：“超越自己，铸我辉煌”。在学生养成自主学习习惯的基础上，提高其创新学习的能力。在班级中形成不断探索、不断超越，研究问题、解决问题的良好学习氛围，从而在中考中创造辉煌。
　　在班级文化建设的长远规划中，我始终坚持“一切从心开始”，这既是贯穿这个班级文化建设长远规划的主线，又是我的治班理念。用爱心赢得学生，让学生感到家的温暖；用耐心陪伴成长，让班级成为学生健康成长的乐园。
　　二、营造有特色的班级新文化
　　班级文化建设主要分为：班级建设、班级管理、班级活动三个方面。
　　（一）班级建设
　　主要包括物质文化建设、观念文化建设、人际文化建设、活动文化建设几个方面。
　　（1）物质文化建设――教室布置
　　教室是学生的主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。
　　具体内容：作息时间表、课程表、清洁值日表，“三表”上墙。公告栏、荣誉栏、心愿墙、图书角、卫生角、学习园地、名人警句、《中学生守则》等要设置齐全。
　　（2）观念文化建设――转变班级观念，寻找每个学生的亮点
　　班级文化建设要有阶段性的班级精神内涵和共同理念。在共同的理念和精神指引下，寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性，使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。
　　具体内容：
　　①班级公约――《学习细节三字经》
　　②班歌――《相信我们会创造奇迹》
　　③分阶段班级口号和标语
　　第一阶段：团结友爱，积极进取，做一个自豪的12（6）班人！
　　净以求美； 静以求学； 竞以求进； 敬以求谐。
　　入校即思；入楼即静；入室即学；入学即专。
　　时光流逝，青春一去不复返。
　　读万卷书，行万里路。
　　第二阶段：没有最好，只有更好。
　　我能行，一定行！
　　把握当下，赢在明天！
　　第三阶段：超越自己，铸我辉煌！
　　全力以赴，梦想起飞！
　　希望同学们不断地超越，做最好的自己！
　　（3）人际文化建设――建立师生、生生间的良好健康关系，培养合作、竞争意识
　　班级文化建设中建立良好的学生关系对其个性发展、行为表现、心理健康都有着巨大的影响。让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、生生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
　　具体内容：
　　①不定期地开展各种活动，并将活动以图片进行展示。
　　②开展 “文明之星、勤劳之星、守时之星、礼貌之星、学习标兵”等各种评比，并张榜表扬。
　　（4）活动文化建设――系列主题班会，增强集体凝聚力
　　每周一次的主题班会是德育建设的思想阵地，充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径。在班会课上要强调学生活动的自主性和创造性。主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生主持，进行分析与总结。以达到及时调整、更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
　　（二）班级管理
　　建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议。
　　具体内容：
　　（1）班级组成
　　抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。以学习小组、宿舍为基本单位，用竞争带动管理，学生自主管理班级，让学生成为班级的主人。
　　（2）组建班委
　　设立班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、生活委员、文艺委员、宣传委员、值日班长、科代表、小组长、宿舍长等班干队伍。
　　（3）班级日常管理制度
　　①结合学校日常管理制度，由班委讨论制定班级管理制度（班规）、宿舍管理制度（舍规）。
　　②建立学生个人“成长记录手册”，采用自主管理的办法，每周进行自评、小组互评、班评，指导学生自主管理，提升班级管理效能。
　　③建立学生个人“学习目标卡”，制定学生个人的学习计划，培养学生按计划学习的良好学习习惯。
　　④定时布置周记、学习心得、阶段性总结，及时了解学生学习和思想的动态，指导和帮助学生解决问题。
　　⑤建立班级QQ群，通过此交流平台，指导学生解决集体生活中的各种矛盾，鼓励学生克服困难，使集体和每个学生都得到成长。
　　（4）班级评价体系
　　采用“班级管理评分细则表”评价体系进行班级自主管理，全班以宿舍为基本单位进行管理。学生具有良好行为者按规定标准加分，有不良行为者按规定扣分。管理分每星期公布一次，每月公布管理总分并且公示，进行奖励和处罚。期末进行总评，成绩作为学生操行等级评定的依据。
　　（三）班级活动
　　不定期地开展各种娱乐活动，让学生学会与人相处，并在集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。还可以加强师生、生生之间的联系和感情，提高教育的效率。
　　具体内容：
　　①系列主题班会
　　②常规活动
　　军训、黑板报评比、各种学科竞赛、艺术节、运动会。
　　③特色活动
　　学雷锋活动、学习经验交流会、秋游、班级小游戏活动等。
　　总之，班级文化建设对提高班级管理和促进学生的德育发展产生了积极的推动作用。通过班级文化建设能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级的行为和努力方向一致。这种强大的力量使班级成员不得不自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化建设水平越高，这种向心力、凝聚力和群体意识越容易得到体现。就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
　　（责任编辑 斯 陌）
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