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浅谈初中语文教学课堂提问的艺术

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  [摘要]提问是语文课堂教学重要的教学过程,是沟通师生教与学的桥梁,是师生课堂互动的关键。巧妙的提问可以启发学生积极思维,提高学习效率。在教学过程中,教师要精心设计课堂提问,创造问题情境,这样可以大大提高教学效率。
  [关键词]初中语文课堂提问艺术性
  [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)120005
  在教学过程中,师生课堂的互动直接影响到一节课的教学效果。而课堂师生的互动要通过教师的提问和学生的回答达成。因此,课堂提问很重要,它是课堂教学中师生探究教学内容的有效途径,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径,是启发学生思维的主要方式。恰当的课堂提问可以启发学生领会教学内容,可以提高学生集中注意力,可以检查学生掌握知识的情况,调动学生的积极性。课堂提问的方式很多,而课堂提问的艺术,是靠教师在教学实践中不断地积累和总结的。以下是本人多年的教学经验,与各位同仁分享。
  一、提问要抓住问题的关键
  在课堂上不是提的问题越多越好,提问的问题要有价值,要有针对性,要达到教学的目的。提问时就必须紧扣课文的语言文字,抓住问题的关键点来设计问题,引导学生去探索、领略它的重要性。如在教学泰戈尔的《金色花》时,我引导学生品读课文,并围绕课文提出来的问题:从文中读出了一个怎样的孩子;你觉得文中的妈妈有什么特点;为母亲做了好多事情,为何不让母亲知道呢?简单的几个问题覆盖全文,让学生紧扣文本展开思考,做出问题的答案,感悟文章。学生深读课文后,都能很快地回答出来,显得很容易,都很有信心。然后我又提了一个联系实际生活的话题:如果你具有文中小男孩的神奇力量,你最想为你的母亲做些什么,并说说原因。这样就把学生从课文中引导到现实生活中来,从感性认识上升到理性的实际行为,从而达到学以致用。
  二、提问要善于捕捉信息,开拓思维
  课堂上,教师提出任何一个问题,学生都会从自己考虑问题的角度来回答,所以答案五花八门。教师在学生回答提问时,要善于从学生积极的思维活动中捕捉有效信息,并及时延伸引导,反过来提出更巧妙更有深意的问题,以拓展学生的思维空间。 例如,教授李白的《梦游天姥吟留别》,当讲到洞天美景时,我提出这样一个问题:“作者描绘了一幅美丽的仙人盛会图,可作者为什么不让自己也融入美景中呢?”第一个学生站起来答道:“诗歌贵在含蓄,所以作者不愿把所有的内容都写尽了,给读者留下更多的想象空间,就像……就像……”我接过话茬:“就像维纳斯的断臂,给人带来的不是遗憾,而是美好的想象,这也就是所谓‘残缺美’吧,是吗?”那个学生显得很兴奋:“对、对!我要说的就是这个意思。”课堂气氛一下子活跃起来。虽然学生的答案与我心中的“标准答案”不一致,但我认为,对于学生带有创意性的思维,必须给予热情的鼓励,及时捕捉学生回答中有价值的语言信息,以开拓学生思维。又如在学习《苏州园林》时,根据园林特点主要是供人观赏游玩,在学习课文后,我提出了假设性的话题:如果你是一名导游,正好带着游客游玩苏州园林,你将带着游客如何游玩,如何向游客进行介绍。这样的提问,可以让学生置身其境,增加对课文的理解,加深了印象,也拓展了学生的思维空间,活跃了学生的思维,提高了学生的口语表达能力,并形成良好的课堂气氛。
  三、提问要先易后难,难易适中
  教学要根据学生各方面的情况来提问,提出的问题要先易后难,难易适中,要做到深文浅问,浅问深究,让学生有思考的空间。如在教学《孔乙己》中,我首先提出问题:课文主要描写了哪个人物?由此让学生抓准课文中的主要人物。接着提出:在酒店里他为什么与众不同呢,他穿着长衫却是站着喝酒?通过熟读课文后,大部分学生也可以很快地找到相应的答案,他爱面子却又很穷。最后再提出:孔乙己的命运为何如此悲惨?学生也较容易得出表层答案:他好吃懒做,爱偷东西。深层次的社会根源问题,只有一些学生能挖掘出来。这样一步步由易到难,全文都能尽在掌握之中,学生才不会失掉学习课文的兴趣与信心。
  四、提问要善于创设悬念
  在教学中,提问要善于创设悬念,因为适时地创设“悬念”,能激发学生的学习动机和兴趣,可以引起学生的探索欲望,促使其积极主动寻找答案。如在学习《鸟的天堂》一课,一开始就提出“天堂”是怎样的? 为什么说这里是“鸟的天堂”,又为什么这里会成为“鸟的天堂”?这样的提问可以激发学生悬念,让学生带着问题品读课文,从文中获取信息。比如,仅从鸟的数量多和品种多,以及鸟儿们生活在“天堂”里自由自在,欢乐无比的情景就可以说“这里”是“鸟的天堂”,而榕树之大,环境之美,人们对鸟儿之爱这三方面的因素更足以说明“这里”会成为鸟的天堂。
  总之,在语文教学过程中,提问是必不可少的教学环节,但是提问也需要艺术,有层次的提问,适当的提问或是有艺术的提问,更能方便学生思考和解答问题,也更能激发学生的学习语文的兴趣和热情,它是课堂教学师生互动的关键,直接影响着课堂教学的效率。
  (责任编辑韦淑红)
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