电梯电气故障检修教学探讨

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　　摘 要：在电梯电气故障的检修教学中，结合工作实际和专业特点，突出以学生为主体，教师为主导的教学模式，设计、组织、实施教学活动，最终实现教学目标，达到高效课堂的目的。
　　关键词：电梯；电气元件；故障检修；教学方法
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0099-02
　　电梯的故障可分为机械系统故障和电气系统故障两大类。机械系统的故障比较少见，电梯出现的故障多为电气系统故障，而且绝大多数是控制系统故障。因此，在电梯类课程教学过程中，加强电气故障的检修教学是培养电梯维修保养人才的重点。
　　一、认识电梯常用元器件，掌握电梯常用元器件的工作原理及检修方法
　　造成电梯电气系统故障的原因主要是电梯元器件的技术指标不适应电梯的要求。电梯元器件损坏在电梯故障中占了相当大的比重。可见，认识电梯常用元器件，掌握电梯常用元器件的工作原理及检修方法是电梯电气系统故障检修的基础。
　　电梯常用元器件安装在电梯机房、井道等不同位置，很多元器件在电梯外面是看不到的，在教学过程中，把这些常用元器件图片通过PPT展示、实物摆放在讲台演示讲解，是认识元器件较好的方法。
　　电梯元器件的检测是教学的重点，教师在一体化教室中把元器件分发到各学习小组，让学生通过观察、拆装及用万用表测试元器件的通断状态了解各元器件的结构和工作原理。比较法是掌握元器件检测和判断的有效方法，从校企合作电梯企业收集报废的元器件，把好的、损坏的元器件同时发放给各学习小组，通过比较使学生对元器件的检测、判断有更深刻的认识和理解。
　　二、掌握电梯电气控制系统的原理图、接线图、安装位置图
　　电梯电气原理图是电梯电气维修的重要依据。在掌握电梯电气原理图的基础上，掌握电梯电气接线图及各元件的安装位置，才能做到快速找到故障点开展检修工作。
　　考虑电梯的电气控制系统结构复杂而又分散，在教学过程中，笔者把电梯电气系统分为电梯控制柜、安全保护电路、开关门电路、内外呼与楼层显示电路四大模块。经过“化整为零”，逐步分析了每一模块电路的工作原理以及各部分电路之间的控制关系后，再“集零为整”，检查整个电气控制电路，看是否有遗漏，进一步检查和理解各环节之间的联系，全面分析电梯的起动、加速、满速运行、到站提前换速、平层、开门等全部控制过程。
　　电梯电气控制系统的原理图、接线图、安装位置图即使讲解得再详细，也无法使学生完全理解电梯电气控制原理。因此，通过讲解电路图让学生初步了解电路原理后，通过实训让学生把电气控制线拆下来再根据电路图装上去，让学生在实践活动中掌握电梯电气控制系统的原理图、接线图、安装位置图，激发学生自主学习的积极性。
　　三、望、闻、问、切，解决电梯电气故障
　　1.望。望是判断电梯故障最简单直接的方法之一。通过观察电梯电气元件上的零件有无脱落、断线、卡死、接头松动、烧灼痕迹，电气元件及导线是否已经变色，故障灯、故障代码或控制电路和信号输入输出是否正确等情况，可快速判断电梯故障。
　　2.闻。通过闻辨别有无异味是电梯故障查找方法之一。当电梯线路短路或电气元件烧毁时，会产生绝缘材料的焦糊味，找到焦糊气味源头，电梯故障也就找到了。
　　3.问。当电梯出现故障时，首先要搞清楚故障现象，怎样发生及发生的过程，只有了解到第一手情况，才能快速找到并排除故障。
　　4.切。这是电梯维修最重要的一步，对一些表面故障可通过望、闻、问等方法快速找到故障点，但对于较复杂、隐蔽的故障，则需采用行之有效的检测方法。常用“切”的方法有电压法、电阻法、短接法、替代法等。
　　（1）电压法。所谓电压法，就是用万用表的电压档检测电梯电路中某一电路或电气元件两端电压的大小，来判断该电路（或电气元件）是否存在故障的方法。使用电压法，可判断测量对象的通或断。当测量对象两端的电压值为零或为该测量对象应分得电压值时，说明测量对象通路；当测量对象两端电压等于电源电压时，说明测量对象为断路。电压法是在通电状态下测量的，实训前一定要做好学生的用电安全教育工作。
　　（2）电阻法。所谓电阻法，就是用万用表的电阻档检测电梯电路中某一电路（或电气元件）两端电阻的大小，来判断该电路（或电气元件）是否存在故障的方法。使用电阻法，可判断测量对象的通或断。当测量对象两端的电阻值读数等于测量对象的电阻值时，说明测量对象通路；当测量对象两端电阻值无穷大时，说明测量对象为断路。使用电阻法时应重点注意三点，一是电阻法必须是在断电状态下测量的；二是在选择合适的档位后要对万用表进行欧姆调零；三是要注意测量对象不能与其它电气元件并联以免造成误判。
　　（3）短接法。短接法就是用一根导线接通电路中某段线路或某个开关触点，模拟该线路或开关接通来检查故障的方法。短接法仅用于辅助查找电梯电气故障，发现故障点后，应立即拆短接线以防造成事故。短接法主要用于查找电路的断点。如门锁回路故障的查找可使用短接法，电梯正常运行时所有的门锁触点都处于接通状态，因为电梯门锁（主要是厅门门锁）分散在电梯不同楼层，在电梯无法正常运行的情况下要逐层查找故障非常困难，用短接法临时接通门锁回路，使用电梯可以在检修状态下运行，再逐层查找故障就方便多了。
　　（4）替代法。对于一些不容易确认的故障，在确保不会造成电气元件进一步损坏的情况下，可以采取对怀疑有故障的元器件用相同的备件或同型号电梯相同元器件来替换，以确定是否发生故障。如果更换器件后故障解除，则可以确定为该元器件损坏导致电梯故障；若故障依旧，则证明元器件完好，改用其它方法继续检测。
　　四、用案例教学法提升学生电梯电气故障检修能力
　　案例教学法是一种有效提高学生分析问题、解决问题能力的新型教学方法，由教师布置工作任务、设置富有启发性的情景，然后组织引导学生通过查找资料、自主学习、小组讨论等方式得出解决问题的方案，让学生在分析、研讨的过程中掌握知识，有利于学生自主学习能力、创新能力和实践能力的培养。
　　采用案例教学法能有效检验学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力，是提升学生电梯电气故障检修能力的有效途径。
　　在电梯电气故障的检修教学中，对知识学习和技能训练应遵循由易到难、从简单到复杂的学习规律，教学内容要注重与工作岗位内容的对接。教学过程要突出学生的主体地位，实现理论与实践一体化、工作与学习一体化、教学做一体化、专业学习与职业态度培养一体化，最终达到高效课堂的目的。
　　参考文献：
　　[1]李乃夫.电梯维修保养备赛指导[M].北京：高等教育出版社，2013.
　　[2]李乃夫.电梯维修与保养[M].北京：机械工业出版社，2014.
　　责任编辑 何丽华
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