高中语文趣味型作业的设计探研
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[摘 要]对高中语文趣味型作业的设计进行深入研究，设计出更多充满趣味的语文作业，调动高中生完成作业的积极性。趣味型作业主要包括角色扮演型作业、演讲型作业及生活型作业等。这些趣味型作业的设计别具一格，可进一步加深一线教师对趣味型作业设计的认识。
[关键词]高中语文 趣味型作业 角色扮演 演讲 生活型
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030027
由于受到高考指挥棒的长期影响，高中语文作业设计现状并不乐观。大量机械、枯燥的语文作业设计致使很多高中生失去了完成作业的积极性。基于此种情况，我们有必要对高中语文趣味型作业的设计进行深入研究，设计出更多充满趣味的语文作业，调动高中生完成作业的积极性。那么，究竟如何设计趣味型高中语文作业呢？
一、角色扮演型作业的设计
角色扮演型作业，顾名思义，是指通过角色扮演完成的一种作业形式。对于高中生来说，角色扮演是极具吸引力的。为了丰富作业设计形式，高中语文教师可以根据特定课文设计角色扮演型作业。
例如，执教《雷雨》一课时，笔者设计了这样一个角色扮演型作业：将学生分为若干个合作小组，各小组根据课文内容编写剧本，再由小组内分角色扮演剧本中的人物。等学生排练结束之后，笔者利用周末的时间组织大家进行集体会演。为了让会演更具正规性，笔者还邀请了其他几位教师担任评委，对学生的表现进行评价，最终评选出一、二、三等奖。这样的作业设计形式是学生所喜爱的，通过完成作业他们不仅有效体验到了文章的精髓，更激发了他们语文学习的兴趣。
角色扮演型作业的完成看似费时费力，但是对于学生来说却是一次绝佳的体验机会。在角色扮演型作业的完成过程当中，他们是快乐的，充满生机的。这与传统的作业设计形式呈现出巨大反差。所以说，高中语文教师适时设计角色扮演型作业是很有必要的，它非常符合学生的语文兴趣发展需要。
二、演讲型作业的设计
传统的高中语文作业设计大都以书面作业为主，在培养学生的其他能力方面较为欠缺。为了培养高中生的语言、情感表达能力，必要的时候我们还可以设计一些演讲型作业。这样的作业设计没有标准答案，却可以有效培养学生的创新能力，培养他们的语言和情感表达能力。
例如，执教《我有一个梦想》时，笔者要求学生写一篇有关自己梦想的演讲稿，字数不超过500字，然后利用周末的时间组织演讲比赛。作业布置下去之后，学生表现得非常积极。待到周末时，学生早早走进了教室，准备演讲。演讲正式开始之后，学生的精彩表现让笔者应接不暇。其中有一个学生的演讲内容是这样的：“我有一个梦想，梦想未来有一天可以发明性能超越世界上所有国家的汽车发动机，这样中国人就再也不需要购买国外的汽车了。我有一个梦想，梦想着将来成为一个大企业家，这样就可以帮助贫穷地区的人们，让他们过上更加幸福的生活。我有一个梦想……”学生的梦想遥远而又极其令人期待，真实且不乏感人。整个演讲活动中学生的积极性始终未减，可见他们对于这样的作业设计类型是喜爱的，是充满兴趣的。
演讲型作业的设计并不是很难，只要高中语文教师肯设计，学生当然也会乐于完成。很多高中语文教师也许会觉得设计演讲型作业过于麻烦，但是当看到学生积极高涨的热情时，就会认定这种设计是值得的，非常有意义。
三、生活型作业的设计
与生活相关的作业即是生活型作业。为了调节紧张的学习氛围，丰富作业的设计形式，激发学生的作业兴趣，高中语文教师有必要设计生活型作业，让学生通过生活型作业的完成更好地体验课文，更好地体验生活。
例如，执教《父母与孩子之间的爱》时，笔者设计了一个“五个一”作业让学生利用课余时间完成，完成之后再谈谈自己的感想。“五个一”是指：帮父母洗一次脚；帮父母做一次饭；给父母说一个故事；给父母做一次按摩；给父母梳一次头。通过“五个一”作业的完成，学生可以更加深刻地体验父母对自己所付出的爱，而通过感想的抒发，也可以更好地增强学生的这种认识。有一个学生说：“这次活动对我的内心触动很大，以前对于父母的艰辛付出我一直都觉得理所当然。殊不知，他们是非常辛苦的。以后我会对父母更好，用自己的行动来报答他们。这次老师布置的作业很好，希望以后能多布置这样的作业让我们完成……”从学生的语言表达中可以看出，这次作业设计是成功的，是充满趣味的，也是不乏生活哲理的。
生活型作业的设计来源于教学，贴近于学生的生活实际。设计这样的作业不仅可以有效拉近生活与语文之间的距离，也可以让高中生感受到语文作业并不都是枯燥乏味的。只要教师肯用心，趣味型作业的设计将会随处可见。
趣味型作业的设计符合高中生兴趣发展需要，与新课程改革理念不谋而合。除了上述几种趣味型作业设计形式之外，还可以设计游戏型作业、故事型作业、调查型作业等。这些趣味型作业的设计别具一格，非常值得进一步推广。
（责任编辑 陈剑平）
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