素描训练法之我见

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　　近年来，各高等院校纷纷扩大美术类学科的招生规模，使得高考中美术类专业的报考持续升温。这种情况对高中美术教育工作者来说，既感到兴奋，又感到更大的责任和挑战。如何在目前素质教育大环境下，结合高中美术特长班的特点，合理利用学校提供的平台，把训练工作做好，更有效率地提高学生的绘画水平，已经是摆在广大美术教师面前的一个大问题。我工作于一所农村高中，学校中学习美术的学生数量较多，而学生的个人素质也参差不齐，有的悟性好点，有的则开窍较迟，在教学过程中出现的问题也较多。这就要求自己在教学过程中根据学生实际情况进行深入灵活的专业训练。我从教13年，也带了几届高考美术班，在高考美术培训这一块还只是个新人，算积累了一些小小经验，下面我就自己在素描训练中发现的一些问题说说自己的看法。
　　一、素描训练一定要改掉急功近利的毛病。
　　高中生具备的美术基础极其少，而高中三年留给这些学生的训练时间相当短暂。这时候，很多学生甚至少部分老师便会产生急功近利的想法，很想早一点进入与高考有关的训练环节。在我刚开始接触美术高考素描训练工作的时候，也做过把高考内容提前辅导的事情，但最终效果一点都不理想。素描是绘画的入门基础，应本着“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行系统训练。整个训练进程中不仅要有长远总目标，而且要有分段实现的具体目标和要求。只有在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能让学生牢固掌握素描的知识和技能，才能从容面对难度更高的美术高考。所以素描训练要遵循合理的科学进程，切不可贪功急进。
　　二、由于缺乏长期性训练，很多初学者的素描一直都缺乏“整体”观念。
　　作画过程中不是在整体观念指导下全面推进，而是急于求成，急着画出效果，一味死扣局部，从而造成局部相互之间的关系无法很好地衔接，往往是某一部分画得很突出，而其他地方还是空白，这样的画面效果可想而知。出现这样情况主要原因在于大部分学生总认为能否画好一张画完全靠手上工夫而忽略更重要的画前“观察”。如此长期下去便很容易养成难以纠正的坏习惯，所以培养学生正确的观察方法就显得为尤为重要。不正确的观察方法往往只盯住一点而忽略全局，目的是看清楚要画的局部，并不作整体比较，结果是只见树木不见森林，只看物体表象而不作相关结构分析，这样作出的画出现错误的几率会更大。
　　整体观察是素描的根本法则。学生能否把所要刻画的物体整体地控制在自己的视域之内在处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和强调的重要方面。所以我们一定要让学生养成自觉进行整体观察的好习惯。
　　当然，这并不是说只强调整体而忽视局部细节的深入刻画。要让学生懂得，整体和局部是对立统一的关系，整体的丰富性有赖于对局部的深入刻画，同时训练学生形成“整体―局部―整体”的作画过程。
　　三、素描训练中做好“构图、抓行、塑造大关系”是一张画能否画好的前提，在我的日常教学中一直把它们作为重点抓。
　　构图上应要求学生密切关注对象的摆设安排及个人选择角度的第一感受，直至确定出最佳构图方案并开始起稿定位。在抓轮廓的开始一定要看出并找要表现对象的上下左右形体最突出的部位点，并以这四个点为界限，考虑进一步打轮廓时如何调整形体的比例关系，在画物体边缘线时，要密切注意由于它们各自转折和明暗差别产生的虚实关系。在打轮廓过程中，一定要按照从整体到局部的方法，根据主题观察时的具体感受，在画纸上多采用较长的直线轻轻画出对象的基本特征。另外，打轮廓时还要提醒学生注意其他一些技术手法问题，如一般使用4B至6B等稍软些的铅笔，笔尖可以削长一些，手在持笔时尽量离铅笔尖部远一些，这样铅笔画出来的线条是浮在纸上的，如有错误需要修改，则只需轻擦即可重画，而无需过早大量使用橡皮而导致影响下步深入刻画和完成的效果。在基本形出来进入塑造大关系后，应培养学生将画面放置于远处检查的习惯，因为在画面跟前我们很难看出大体比例是否准确，而把画面推远，一切局部细节就变得不那么清晰，这时候不但易于找出并修改轮廓上面的不足之处，而且有利于学生过滤掉太多局部细节而迅速抓准大关系，建议学生塑造大关系时从明暗交界线入手。
　　由于“构图、打轮廓、塑造大关系”在整个作画过程中的位置非常重要，先学好它们甚于先学好局部深入刻画，因此我认为在高中素描训练中，一定要多花工夫培养好学生的这部分能力。
　　四、除了以上几点专业训练方面的一些看法，我在近年来的高考美术教学中发现对学生进行适当心理疏导十分重要。
　　虽然目前高考中美术已成为一个热门专业，但实际情况是由于美术特长生的文化课成绩差，而他们在美术专业知识和技能学习过程中，学生在熟练把握专业技巧之前普遍存在一段时间的摸索过程；由于专业学习特点，很多美术特长生难以协调绘画学习的技能训练与文化课并举的局面，美术专业课和文化课之间的矛盾普遍存在于高考前学习中；高中固有的教学模式致使学校很多老师对美术特长生不重视甚至有一定偏见。种种不利因素，给美术特长生的训练工作带来阻碍。老师应努力给学生营造轻松、积极向上的学习环境，平时应多激励少打击，对学生要有耐性，课后与学生常做一些交流，打消学生的一切顾虑，做学生真正的知心朋友，彼此信任，这样才能增强学生学习专业的自信心，让美术专业训练工作更有效率。
　　以上是我在日常素描教学中的看法，把它们提出来供各位同仁指正，在美术高考热的大前提下，希望大家能够抓住契机，经过自己勤奋努力与不断钻研，帮助更多美术特长生走进高校大门。
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