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留点空白给学生,让思想之光绽放

作者:未知

   摘 要:语文课不仅仅要让学生积累知识,更要让学生展现自己的个性,提高语文素养。古语云:“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。”教师有责任给学生营造思考和想象的空间,让学生在空白处有所顿悟,有所启迪。
   关键词:语文教学;课堂留白;语文素养
  高中生具有一定的想象能力和探究能力,因此留白不仅能够发挥学生的想象力,也能培养学生的思维能力。在实际教学中,怎样的留白才能让学生的个性得到充分的展现,并让学生的语文素养得到较好提高呢?笔者结合自身教学实践经验谈一谈。
   一、抓切入点,牵一字而动全篇
   留白,能让学生有所思、有所得。教师要想上好一堂课,谈何容易?一堂好的语文课,需要教师有深厚的知识积累和课堂中收放自如的掌控力。拿着一篇课文,我们只要找准了一个突破口,就可以以一带十解决许多问题。课堂教学要有条不紊,达到“牵一字而动全篇”的效果。例如:在上曹操的《短歌行》的时候,先让学生大声朗读课文多遍,并结合注解理解文意。之后,我才开口提问:“本诗中出现的最多的字是哪个?”学生答:“忧。”我又问:“曹操为什么而忧呢?请结合诗句说一说。”接下来,课堂气氛非常活跃,大家积极讨论,踊跃发言。“曹操为时间易逝、人生短暂而忧,从‘对酒当歌,人生几何’可以看出。”“青青子衿,悠悠我心”说明作者是为缺少贤才而忧。”“作者忧人生短暂,求贤若渴,都是因为他想一统天下。‘周公吐哺,天下归心’”这个典故已含蓄地表达了他的伟大抱负。”……这节课以“忧”为切入点,教师要当一个合格的引导者,让学生自己解决问题。
   二、激发记忆,丰富学生想象力
   传统教育重知识的传授,轻能力的培养,缺乏对学生想象力的培养。人一旦缺乏想象力,就缺乏创造力。因此在语文教学中,除了让学生掌握基本的语言文字,培养学生听说读写的能力外,更重要的是培养学生的综合能力,而想象力是一个不容忽视的方面。如我在教朱自清的《背影》一文时,文中写“父亲为我买橘子”,有一段文字写道:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂……蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去……用两手攀着上面……显出努力的样子。”我让学生在头脑中想象父亲爬过铁道买橘子的情景,再想象一下自己的父亲在平时给自己留下印象最深的是什么,然后把它写下来。充分的想象加深了学生对父亲背影的印象,不仅让学生体会到父亲对儿子的深厚感情,还锻炼了学生的写作能力。结合学生的亲身经历,留白了激发学生的记忆,让他们书写下具有情感的文字。学以致用是提高语文素养的好办法。
   三、引导质疑,提高学生思维的深刻性
   经常会有这种情况:教师刚提出一个问题,便立刻让学生回答。于是,学生七嘴八舌,或是教师总结问题答案,或是教师说出自己的答案。这种教学只能满足于解决问题本身,忽视了对学生独立思考能力的培养。孔子认为:“学而不思则罔,思而不学则殆。”语文教学应该让学生养成思考的习惯,提高他们思维的深刻性。这时,合理的留白和恰当的引导能让学生的思维更加深刻。在讲鲁迅的《祝福》的时候,可以先让学生快速阅读文章,理清文章思路。然后问学生:“小说采用倒叙,交代了祥林嫂的死。那么是谁害死了她呢?”学生带着问题看小说,得出了自己的答案。学生甲答:鲁四老爷的凶残以及冷酷无情是造成祥林嫂死去的重要原因。鲁四老爷在精神上摧残了祥林嫂。学生乙答:是祥林嫂的婆婆。如果不是她婆婆,祥林嫂也不会再次守寡,也不会沦为乞丐,更不至于惨死。学生丙答:是里面的“我”。“我”面对她的提问,不知如何回答,最后只好逃避。是“我”的无能导致了祥林嫂的死亡,“我”是杀害祥林嫂的凶手。
   ……
   教师:祥林嫂之死,我们找不到一个具体的人说“责任就在他身上”,但是每个人却都有责任。同学们再想想,鲁迅写这篇小说就是为了让大家当一次侦探,去破祥林嫂死亡的案子吗?当然不是。接下来,同学们应该往深层次思考,作者叙述祥林嫂悲惨人生的目的是什么?
   学生查找时代背景、写作背景和作者的生平,不一会就有了答案。杀死祥林嫂的不是某一个人,而是那个社会制度,祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的悲剧,也应是封建制度的悲剧、社会的悲剧。鲁迅通过祥林嫂这个典型形象的塑造,对封建社会发出了血泪的控诉。
   教师:的确,作者对封建社会进行了无情的鞭挞,对祥林嫂的悲惨人生表达了无尽的同情。文章表达了作者对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸”“怒其不争”的关怀,也有作者身处在19世纪20年代中期思想的苦闷,以及知识分子的痛苦和挣扎。但我们更要看到,鲁迅不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
   赞可夫有句名言:“教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的。”而合理的留白、恰当的引导能给学生更多的思索空间,让学生去思索、去探讨,从而让学生的思维更深刻。
   总之,运用留白艺术,将促使学生由“学会”到“会学”的转化,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。学生得到的将是思想、情感、知识和实际能力等语文素养的全面升华,学生也将成为真正有个性、有思想的人。


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