浅谈对班主任工作的几点认识
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中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0070-02
本人从事过多年班主任和班主任工作，效果良好，收获颇多。现浅谈几点自己的认识和体会，以期望与各位班主任交流，达到互相学习，共同提高的目的。
一、对班主任的基本素质
班主任的工作对象基本上是未成年人，从这个意义上讲，班主任工作是崇高的、也是繁重复杂的，这就要求班主任具有基本的素质，不是什么人都能够充当班主任的。我个人认为班主任要具有“五颗心”：
要有一颗爱心――教育的职业属性是育人，教育的职业规范是奉献，教育的职业精神是爱心。没有爱心办不成教育，没有爱心当不好教师，没有爱心更不能胜任班主任工作。
要有一颗童心――班主任工作的对象是未成年人，不了解他们在想什么，不知道他们需要什么，和他们没有共同语言，是很难作好对他们的教育管理工作的。
要有一颗公心――班主任要有公平公正之心，公平对待每一个学生，热爱每一个学生，关心每一个学生，帮助每一个学生，不抛弃任何一个学生，不歧视任何一个学生。
要有一颗良心――良心就是责任心，没有责任感的人是什么事都难以干成功的。班主任工作尤其如此，不负责任的班主任首先就不是合格的班主任。
要有一颗耐心――学生的成长是一个长期的过程，学生的教育管理是一个复杂的工程，充满了不确定因素和反复性、曲折性，缺乏耐心的班主任是胜任不了这项工程的。
二、班主任的职责任务
班级教学工作的牵头人――班主任应定期召开班级学科教师会议，研究并解决有关学科教学、学生学习、学生活动、学生思想教育、学生生活服务等方面的问题和矛盾，协调各种力量，共同做好班级管理工作。
学生学习和活动的组织者――班主任应组织学生开展学习竞赛活动，组织学科教师开展“培优、促中、转差”活动，努力提高教学质量；班主任应联合学校有关部门和教师，组织学生开展体育、卫生、文化、科技等方面的活动，促进学生的全面发展。
学生思想的教育者――班主任应加强对学生的思想教育工作，培养和树立学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生掌握科学的方法论；应加强对学生的情感教育，培养学生感恩父母、尊敬师长、回报社会的高尚情操；应加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，不断提升学生的精神境界；应加强对学生的法制教育、纪律教育、公德教育，增强学生的遵纪守法意识。
三、班主任的工作方法
订计划、明思路――以学期为时间单位，科学制定班主任工作计划，明确班主任工作的指导思想、工作目标、工作对象、工作重点、工作难点、方法措施、时间安排等环节，有条不紊的推进班主任工作。
立制度、树规矩――依据《中（小）学生守则》和《中（小）学生行为规范》，制定科学的、必要的《校纪校规》《班纪班规》《舍纪舍规》，规范学生学习、活动、用餐、就寝等环节的要求，既明确了对学生的导向，又增强了对学生的约束，更使对学生的管理做到有章可循，避免了随意性。
用好人、求自理――班主任要注意培养使用好班干部，树立班干部的威信，指导班干部的工作方法，充分发挥班干部的作用，引导学生开展自治、自管、自理、自律活动，既能锻炼学生，又能提高管理效能，更能减轻班主任的负担。
作示范、重身教――“榜样的力量是无穷的”，班主任要以身作则、率先垂范、作学生的榜样，身教重于言教，不让学生干的，自己坚决不干，要求学生做的，自己先做给学生看。这也是班主任树立自身威信的重要途径。
善表扬、多鼓励――不同层次的人都喜欢表扬、喜欢鼓励，未成年人更是如此，这是人类的共性问题。班主任要多表扬学生，少批评学生，必须批评的也要讲究批评方法。特别是班主任要善于发现差生的闪光点，及时给予表扬，这是鼓励差生的最好办法。
多跟班、勤指点――班主任要克服困难，抽出时间，深入学生，参与学生的学习和其他活动，及时观察学生，及时发现问题，及时指点学生、及时管理学生，这是班主任教育管理学生最有效的办法，也是最基本的工作方法。
抓两头、带中间――学生的个性差异是客观存在的，班主任工作的目标是在每个学生都进步的基础上推进班集体的整体进步。这就要求班主任既要重视优生的教育管理，更要重视差生的教育管理，同时兼顾对中间学生的教育管理，抓好两头，带动中间，共同进步。
搞活动、造氛围――班主任对学生的教育管理要坚决避免枯燥乏味的说教，更要注意避免一味的批评训斥。要注意组织学生开展各种活动，创造一定的氛围，让学生在快乐的氛围中感悟道理，体会成功，自觉受到教育，也让学生在活动过程中实现自我管理。
重协调、成合力――班主任工作的职责任务繁重复杂，班主任要学会协调各个方面，形成工作合力，提高教育管理工作的有效性。首先要协调好班级学科教师，其次要协调好学校有关部门，第三是要协调好社会相关方面，特别是要重视开展家访活动。要通过协调工作，形成班级、学校、家庭、社会联手教育管理学生的格局，营造学生健康成长的良好社会氛围。
（责任编辑 陈 利）
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