浅析高中班级管理的变革
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摘 要：班级工作是学校管理工作的重要环节，是体现学校管理工作成效的载体，是学生健康成长的重要保障。在现有的教育体制下，每一个学生都要归属于某一个班级，管理好自己的班级永远是对班主任的挑战，同时也向班主任供了施展才华的机会。高中班级是学校管理的重要组成部分，它对实现学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要的作用。
关键词：高中班级;民主管理;策略
班级（class）是学校组织的基本单位，是学生学校生活的基本场所。班级管理（class management）是围绕班级目标所进行的组织管理、活动管理和制度建设等方面的总和。高中学生所处的班级状况直接影响到其对于学校生活的感受与参与程度，更影响其社会化和个性发展水平。
关注人的终身发展、终身学习是当今国际教育发展的大趋势。所以高中教育必须走出精英教育的误区，向全民普及的大众教育转变。高中教育的任务也必须从只为“升学、就业”服务的功能变为培养公民基本素养和促进学生个性发展的功能。高中教育必须适应这种发展趋势，要想改革目前高中应试教育，仅以“智育为中心”的弊端，只从课程方面进行改革是远远不够的。所以目前的高中教育改革最根本的是改革教育体制的弊端，变革不合理的评价方式，改变教育管理方
式。没有评价方式等体制方面的根本变革，原有的班级管理弊端就不会从根本上革除。所以，改变对高中班主任及其所带班级的评价方式显得尤为重要。教育就是让学生在教师的指导下学会独立思考，高中班级管理应该有利于培养学生的综合素质和独立思考能力，实现从以“智育管理为中心”到全面管理根本变革的目标。
一、改变德育方式，注重德育实效
道德教育需要有道德的社会的维系。有道德的社会其道德教育才会有效地教育下一代，由此，有必要呼唤整个社会道德的重建，否则单靠学校道德教育的孤立行动是断然不会取得良好效果的。因为教育绝不可能游离于社会之外。在功利主义背景下，现代教育把重点放在发现、纠正学生思想中的所谓消极因素、不正当行为，形成了一种畸形的病态教育。与小学生和初中生相比，高中学生对社会的认识比较深刻，受社会功利化的思潮影响更深。
必须探寻一些行之有效、贴近社会生活和高中学生实际的道德教育方法，这就要求改变那种在高中阶段依然对学生进行道德知识灌输的做法，转而注重学生道德情感的培养，引导学生的道德行为与其生活实际相结合，以加深高中学生的道德情感体验。
二、改变育人观念，倡导新的人才观
关于智育方面的管理无疑是目前高中班级管理方面最重要的内容，也是各高中学校的中心任务。中小学智育的一般目标是引导学生掌握科学技术和社会文化的基础知识;掌握获取知识和研究问题，解决问题的一般方法和技能技巧;培养学生观察、记忆、想象、思维以及表达、收集、整理数据资料的基本能力;发展学生在学习和其他活动中的动机、兴趣、情感、态度和意志。这些目标主要是通过教学活动来实现的，但是班级管理在这方面也有着不可低估的积极而有益的补充、促进作用。整个高中阶段学校对班级的管理以及班主任对班级的管理始终是围绕智育这个最重要任务。学校评价一个班级优劣的标准主要是该班级的学习成绩，同时衡量班主任工作的成败也是以所带班级的学习成绩为依据的。班主任在班级管理中一个重要的任务是引导、规范学生的学习行为，营造、调节学习气氛，培养高中学生自学能力，让学生学会学习，推动、促进智能发展。
三、注重学生身心发展
重视高中学生的身体素质的发展，班主任必须加强对班级学生体育活动的管理，同时关注学生的心理健康，使其身体和心理都得到健康和谐地发展，这对于增强学生体质，提高心理健康水平都大有裨益。
（一）常规性体育锻炼指导
现在的普通高中，学生对待体育的认识应该说偏差不小，从表面上看，他们非常热爱体育活动，但是真正让他们坚持锻炼却有相当的难度。由此，作为班主任要经常提醒学生体育锻炼的重要性，让学生懂得这样一个基本的道理：体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。任何一个人要想为国家建功立业，要想拥有充实幸福的人生，都需要强健的体魄作保证。高中学生拥有健康的体魄才能保证以充沛的精力投入到紧张的学习之中去，才能提高学习效率，保证教育质量。
（二）心理健康指导
传统意义上的“健康”含义主要侧重于身体健康方面，而现代“健康”的概念已经被赋予了全新的内涵。“在我们的理解中，心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置，发挥积极而有效的作用。它不仅仅应该直接处理学生的心理问题，包括学生的心理危机，而且应该在一种更为广泛的意义上，来维护学生的心理健康，增强学生的心理素质”。
（三）开展课外活动
现行普通高中的课外活动无论是在内容上还是次数上远未达到高中学生的要求。然而随着人们对高中教育弊端的逐步认识，班级课外活动的开展应成为高中教育不可缺少的重要内容。课外活动一方面是课堂教育活动的延伸和发展，另一方面更是学生课堂学习的一种积极有益的补充，其价值就在于能调节学生的学习生活、增强学生的合作意识以及培养学生的创新能力，使学生热爱班集体，热爱学校生活，以缓解高中阶段紧张的学习给他们带来的巨大精神压力。
班级管理的艺术确实难以用言语详尽描述，也不是从书面上能学来的东西，正如画家之挥洒自如，看似平常，实则不凡。高中班级管理工作简直是情感和意志的熔炼，聪明的班级管理者会在这熔炉的陶冶下日臻完善。
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