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高中班主任班级管理工作方法研究

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   摘 要:在一个班集体中,班主任作为班级的直接管理者和领导者,起着不可替代的作用。班主任在学生的思想、学习和生活等方面都发挥着重要作用。班主任在学校联系着各个科任老师,联系着学校与家长,联系着学生和社会,因此班主任在学生的各个方面都起到重要的作用。从高中班主任班级管理工作研究的背景、意义和方法等方面进行阐述。
   关键词:高中班主任;班级管理;工作方法
   随着中国经济的发展和人民生活水平的提高,中国的教育事业也在稳步发展,想要提高我国的国民素质就要从学生开始培养。在学生的学习和生活中,班主任起到了至关重要的作用。班主任对学生的价值观、未来观、思想道德水平、知识和身体素质都有着极其重要的影响。班主任只有把班级管理好,才能使教育教学工作稳定健康进行。班主任在班级管理中要运用合理有效的方法,调动学生的学习积极性,让学生全面发展,培养出符合时代需要的创新型人才。
   一、高中班主任班级管理工作方法研究的背景
   随着我国经济的发展和社会的进步,国家越来越需要创新型人才。素质教育的提出正是为了加大教育力度,促进创新型人才的培养。课程改革推进的过程中,教育工作者只有改变教育管理方式,转变教育管理观念,才能适应应试教育的教学方法和素质教育的新要求。班主任作为班级的主要管理者,起着至关重要的作用,如何更好地管理好班级,使班级健康蓬勃地发展,营造上进的氛围,是班主任需要重点思考的。
   随着课程改革的进行,学生的学习方式、教师的教学方式都发生了转变,传统的学习和教育方法已经不再适用,教育工作者对课改没有深入的认识,缺乏理论素养,同时也缺乏具体的操作方案。为了紧跟课程改革的步伐,实现教育的目标,这就需要教师钻研新的教育教学方法,使学生自治自律,形成健康的班风和校风,促进班级管理的稳定进行。在教育改革中,班级管理研究的课题不能被忽略,这些能够解决班级中遇到的实际问题。
   当前,传统管理模式中,学生没有学习积极性,主动性不高,学习氛围沉闷,学生不能充分发挥自己的特长,班主任工作任务量大,容易因劳累疏于对班级的管理。我国法律制度不断健全,要求依法治校,以人为本,在学校班级管理中也要体现出来。全面提倡民主和公正,在班级管理中,师生之间要处于平等的地位,讲民主,塑造自由和谐的环境,师生之间共同努力,制订管理方案,真正实现依法治校。
   二、高中班主任班级管理工作方法研究的意义
   当前国际形势严峻,国际竞争日益激烈,提高全民素质,培养实用型高素质人才已经成为各国关注的目标。我国推行素质教育改革,班级成为最小的改革基本单位。在班级管理中进行管理改革才能保障教育教学改革的顺利进行。班主任是班级的领导者和管理者,管理着班级的大小事务,具有不可替代的作用。班主任肩负着教育改革目标和教育发展的责任,对于教育本身来说,具有重大的意义。因此,研究班主任班级管理,有利于深化教育教学改革,推进素质教育和课程改革的全面进行。
   随着时代的进步、科学技术的日益发达,信息的传播途径越来越多样化,传播速度也越来越快,学生获取知识和信息的途径不仅仅是课堂,更多的是网络。随着大量先进教学设备的应用,学生掌握的知识或技能可能已经超越了教师,这就要求教育工作者在班级管理上进行合理的变通,适应更加复杂的管理工作。显然,面对当前形势,班主任队伍要在班级管理方面有所提高,才能适应现代班级的情况,提高质量和效率。班主任班级管理专业化的要求和班主任班级管理现状之间存在矛盾,为了解决这些矛盾,班主任老师要不断提高自身素质,丰富自己的知识储备,学无止境,终身学习,同时也要加强对班级管理理论知识的学习,提升专业素养,应用科学的理论来更好地进行班级管理工作。
   以人为本,进行素质教育是符合我国国情的正确方向。促进学生全面发展,有利于培养有思想、有能力、有专业技能的创新型人才。高中生作为我国教育资源的重要组成部分,是我国未来的接班人,是全面发展的中坚力量。但我国现阶段的应试教育严重阻碍了学生素质的全面发展,单方面追求高分数而忽视其他方面的发展。班主任的管理工作也存在这种现象,使得学生的兴趣和特长不能有效地被发掘,个性得不到发展,学生走进社会不能适应社会形势。我国正处于大发展时期,对人才的需求很大,对学校教育的要求也越来越严格。班主任在一个班级的管理和教育方面承担着很大的责任,决定着带出的班级的优劣,因此,对于班主任班级管理工作方法的研究显得很有意义。
   三、高中班主任班级管理的工作方法
   1.了解学生,考虑学生的发展
   在班级管理中,班主任要牢牢把握住以人为本的基本方针,做到这一点,才能体现出对学生的尊重,体现人性化的特点。高中生正处于青春期,自主意识较强,表现出强烈的自主管理意识,但实际效果却往往不尽如人意。高中班主任在管理过程中要充分考虑到这一点,更多地与学生沟通,承认学生的自我管理能力,认可他们的思想,创造让他们实践的条件和机会,让学生体验到其中的乐趣。过程中还要注意发现学生出现的问题,和学生一起探讨,解决问题,以培养他们的自主学习能力,充分体现出以人为本的教育教学理念。受我国传统思想和风俗的影响,传统教育身份等级观念还有所存在,这种现象影响着以人为本理念的落实。班主任要注意在班级管理中不能独断专行,采取专制的方式,要拒绝身份等级观念,多多倾听学生的思想和意见,了解学生的真实想法和需要,挖掘学生的个性和特长,促进学生的全面综合发展,合理解决生生之间的矛盾,多为学生着想,考虑学生的发展和需求,这样才能做好班级管理工作,营造一个和谐、上进的班级氛围。
   2.鼓励学生参与班级管理
   班级就是一个简单的小社会,各个部分各司其职,才能维持这个小社会的稳定健康发展。班主任可以在班级管理中进行合理的分工,班级中的主体是学生,选拔班干部帮助班主任进行管理,有利于更好地满足学生的需求,维护好班级的秩序。学生之间的了解会比师生之间的了解更加深入,班主任可以通过民主投票的方式选拔出具有一定管理能力的班干部,作为教师和全班学生联系的纽带。学生对学生的管理会比较细致、周到,相对于教师的管束,班干部对班级的管理对于学生来说压力较小,学生能够更为灵活地参与到全班事务中来,便于班级工作的有序进行。
   3.严格规范,从严管理
   规矩在班级管理中起着不可忽略的作用,没有规矩的班集体不是一个能够长久发展的班集体。在班级中按照一定的规章制度进行管理,才能使班级更加健康地发展。班主任要在尊重学生的基础上从严管理,规范学生的不良行为,不能偏袒照顾,而要公平公正对待,这样一来,才能形成好的班风和学习氛围。
   班主任是一个班级的核心所在,班主任班级管理工作的好与坏直接影响到班级的发展和学生的学习和生活。班主任要及时发现班级管理中出现的问题,加以防范和解决,充分发挥自己的专业技能,贯彻以人为本的理念,抱着严谨的态度去管理班级,也要倾听学生的声音,从学生的角度出发,促进学生全面健康地发展。
   参考文献:
   石天祥,唐林.高中班主任班级管理要点分析[J].华人时刊:下旬刊,2014.
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