初高中学生角色转换之我见

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　　学生经过中考进入高一年级学习，常常会遇到一些问题，其中包括学习方法、学习环境、师生关系、课程的难易程度等一系列问题。那么教师该如何处理这些问题，尽快使学生从初中的学习状态进入到高中学习状态呢？
　　一、学习方法的改变
　　初中阶段，教师大多数是填鸭式教学，学生自主性学习的机会很少。到高中阶段，则发生很大的改变，主要采用学生自学和教师辅导相结合的方法，充分发挥学生的主观能动性和主体性的作用。往往初中阶段经过灌注式教育，那些成绩好的学生，到高中阶段就不能适应学习方法的改变，成绩就不那么出类拔萃。这时，教师就要在高一新生开始时教给他们一些适合在高中阶段学习的方法，培养学生自学能力，尽快进入到高中学习状态，适应高中的学习生活。这种主动性和自主性，将学生从原来的那种从属于教师的角色真正转换到了与教师平等的角色，学生对自己的地位角色有了高度的认同感，导致在整个学习过程中，学生真正展示了自信、自立、自强的精神风貌。
　　二、课程难易的把握
　　学生在初中阶段主要学习一些基本的概念、公式、定理和公理等，进入高中阶段，不仅课程的范围更广，而且内容更深。学生原来死记硬背的方法要改变为以理解为主的记忆，以掌握内涵和外延为目的，能灵活应用为目标，做到融会贯通，举一反三。
　　三、教师与学生关系的处理
　　初中生和教师的关系与高中生和教师的关系，两者既有联系，又有区别。初中生有时会盲从教师的教育，而高中生则开始有自己的人生观，受社会大环境的影响较多。现在大学生找工作较难，导致学生产生读书无用论的想法，教师要因势利导，告诉学生没有一定的文化知识和技能，是难以在社会上立足的。这样，就会使学生产生学习的动力，由“要我学”变成“我要学”，积极主动地去探索、去尝试，从而发挥个人的潜能。
　　四、学生成长的疏导
　　进入高一年级，学生年龄增大，他们的心理、生理都会随之而变化。学生会产生心理和生理的困惑，甚至会有叛逆的倾向。这时候，教师要及时引导学生正视同学之间的关系，陈述其利害关系，避免学生过早卷入感情的旋涡，导致学生精力分散，注意力不集中，学习效率下降，学习成绩急剧下滑。
　　五、学习环境的适应
　　从初中生到高中生，从一个学校到另一个学校，大多数学生能很快适应新环境，而少部分学生则有一个慢慢的适应过程。教师要抓住适当的时机，利用多种渠道，把学校的历史、取得的成就、社会对学校的评价介绍给学生，使学生产生高度的荣誉感和无比的敬意，让学生主动地投入到学习之中。
　　总之，教师的职责就是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。教师就是心理辅导师，抚慰学生稚嫩的心灵；教师就是导演，让学生顺利完成角色的转变；教师就是总设计师，替学生规划美好的未来。
　　（丹阳中等专业学校）

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