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高校创新创业教育的现状与对策研究

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  摘 要:大学生创新创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视,通过把握创新创业教育的实质内涵,分析当前高校创新创业教育的现状,比如高校对创新创业理念浅表化、创新创业教育实效性较差、创新创业教育课程体系不完善、创新创业师资力量薄弱,同时,针对大学生创新创业教育和现状问题提出加强创新创业课程建设、加强创业教育的培训和实践、加强创新创业师资队伍建设、营造良好的创新创业环境、开展多种形式的创业实践活动等对策。
  关键词:创新创业;现状;对策; 研究
  中图分类号:G658.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2015)19-0010-02
  在大学生中开展创新创业教育是建设“创新型国家”重大战略的重要举措,也是知识、信息发展时代对各高校提出的迫切要求,更是大学生实现自我发展的需要。本文通过对我国高校创新创业教育和现状问题的分析,研究不断加强高校的创新创业教育,更好地培养创新创业人才。
  一、当前高校创新创业教育的现状分析
  1. 高校对创新创业理念浅表化
  虽然在我国已有越来越多的高校开始认识到创新创业教育对当代大学生的重要性和紧迫性感,但在课程的开设中对创新创业教育的认识不足,定位不清晰、不准确。大多数高校把创新创业教育放到就业指导课当中,作为大学生就业的一个拓展途径。在教育内容、教学方法上不能适应社会的发展和环境的不断更新,内容陈旧、方法传统的现象严重,偏重于国家创业政策、创业目的及意义等理论化的内容,忽视了对学生创新意识、创业精神和创业能力的教育和培养。没有形成成熟有效的教育理念和实践体系,最终导致大学生创新意识薄弱,创新能力的培养难以实现。
  2. 创新创业教育实效性较差
  虽然越来越多的高校开始重视并大力推进创新创业教育,但作为创新创业教育受教的主体大学生在思想认识上存在偏差,大学生对创新创业的关注度不强,主观能动性较差,传统的观念仍然影响着大学生的创业意识。有的认为创业是为少数创新能力强或有家庭背景的学生开展的一种教育,是找不到工作后的无奈之举。除此之外,学校讲授的创新创业教育内容与学生现实的实际需要反差较大,学生最想了解的是人际交流与沟通技巧、市场营销知识、创业案例分析等知识,而学校讲授的主要是一些国家创业政策、创业目的及意义等内容。这对于社会经验欠缺、创业经验不足,受观念、环境、资金制约的大学生来讲,会觉得创业离自己很远,存在不敢尝试等现象,使得创新创业教育实效较差。
  3. 创新创业教育课程体系不完善
  我国的创新创业教育研究经过几年的努力,得到前所未有的发展,但很多高校到目前都没有一个健全的创新创业教育课程体系。创新创业教育还没有真正融入我国正规的教育体系,形成科学规范的课程体系,也没有纳入各高校的教育总体规划。大多数高校把创新创业教育作为就业指导课的一部分,也有的学校是以选修课和创业讲座课的形式开展的,这使得创新创业教育的课时量和基本教育设施难以得到保障,创新创业教育质量受到严重影响。同时,我国创新创业教育研究方面也相对薄弱,没有具体实施的职能部门,大多数从事创新创业研究的学者都是“兼职”,对创新创业教育问题的研究只涉及表层论述。缺乏创新创业教育与专业课程的交叉、融合和渗透,缺乏对目标的定位及内容的连续性和稳定性。
  4. 创新创业师资力量薄弱
  创新创业师资力量是高校创新创业发展能否成功的一项重要因素。目前。各高校创新创业教育缺少专职的教师队伍,绝大部分都没有受过系统的创新创业教育。虽然这些教师的专业知识比较丰富,但因为自身缺乏创业经历,对企业的运作、经营、管理上缺乏了解,在教学上无法深入进行市场营销知识、创业案例分析等教学,使创新创业实践指导能力上存在严重的不足,创新创业教育对学生缺乏吸引力和指导意义。现阶段,专业教育与创新创业教育相互融合是发展创新创业教育的重要途径和方式,而专业教师在创新意识、创业能力方面的欠缺阻碍了创新创业教育的迅速发展。
  二、高校创新创业教育的对策
  1. 加强创新创业课程建设
  创新创业教育离不开创新创业知识教育和专业教育。因此,各高校要开设创新创业教育的专门课程,教务部门和各系要积极开发、开设创新创业类课程,使用符合教育部大纲要求的创新创业类教材,并将创新创业类课程作为大学生的必修课,制定学时要求,纳入学分管理。同时,将创新创业教育融入人才培养体系,贯穿人才培养全过程。在授课内容上增加现代科学前沿新知识,使学生将基础知识和专业知识的学习融入到创业知识结构中去,不断丰富创业教育形式,开展创业计划书评比、创业大赛等灵活多样的创业实践活动。同时还要聘请在创业过程中获得成功的企业家、投资人及专业学者,对进行创新创业活动的学生进行相应指导。
  2. 加强创新创业教育的培训和实践
  创新创业培训和实践是创业教育体系的重要环节,要广泛开展创业培训,探索创业培训与高校合作模式。根据学生特点,结合市场实际,引进各类培训机构到学校开展形式多样的创业培训活动,为学生建立信息化创业实践平台和实践训练基地,给有创业愿望的大学生创造一个良好的实训或演练环境。通过创业培训方式,积极推进创业模块培训,从而积累教学创业案例,使创业培训更加贴近创业实际,帮助大学生积累创业实践经验。
  加快创业孵化基地建设。学校有关部门要对政府、社会团体、各大企业等多方资源进行整合,利用政府对大学生创业的优惠政策,为大学生创建创业孵化基地、提供企业孵化服务和低成本的生产经营场所;将创业指导、创业实训、创业孵化相结合,细化、规范服务流程,建立不同阶段大学生创业的全方位、阶梯型的创业孵化服务体系;加强创业场地、创业设施等硬件建设,开设创业咨询室,并开办大学生创业工商注册免费代办点。
  3. 加强创新创业师资队伍建设
  建立创新创业培训师资的定期考核、淘汰制度,切实建设一支具有创新创业经历、有敏锐市场洞察力、有丰富经营管理理念和经验的师资队伍。通过对师资的培训,加强师资队伍的建设,确保建立一支结构合理、素质优良、知识丰富的教师队伍,为更好地开展创新创业教育发挥积极的作用。   创新创业教育需要强有力的师资队伍。要加强创新创业教师队伍建设,首先是要加强师资队伍的组织保障。例如,要加强教研室的基础建设,用于共同探究教学方法,解决疑难问题。其次,要实施校系一把手工程,加强创新创业工作的行政领导,以保障创新创业工作的有计划实施,促进全校师生广泛参与创新创业工作,重视创新创业教师队伍的建设在创业教育实践中的主体地位。
  4. 营造良好的创新创业环境
  创新创业教育环境是创新创业人才培养的最有力支持,如法律环境、政府环境、社会环境等。就法律环境方面来说,政府应出台拓宽企业出资方式的相关法律,使大学生利用知识产权等非货币形式评估作价出资,支持不需要办理权属登记的自由技术作为公司股东首次出资。就政府环境方面来说,对大学生符合条件从事个体经营的,国家应实行最为优惠的信贷、管理费和税收等政策,提供银行开户便利、落实税收减免政策等。就社会环境方面来说,加强舆论引导,鼓励各级部门以多种形式为大学生创新创业提供资金支持,筹建创新创业基金项目,完善基金的管理体制和运营机制,在一定条件下帮助学生进行创业资金融资,对大学生创业提供实际支持。
  5. 开展多种形式的创业实践活动
  创业实践活动可以有效延伸、补充和实施创业教育,并可以兼顾理论和实践,将理论学习和实际操作统一起来,促进大学生社会化程度的提高,在创新创业人才的培养中发挥独特作用。创业实践活动应该是一种过程性教育,针对创业教育的内容,我们可以充分利用校内资源开展多种形式的创业实践活动。比如,开展“创业论坛”“创业计划书设计大赛”以激发大学生的创新创业意识。学校要充分挖掘校内市场,不断创设平台,让学生利用课余时间进行各种勤工助学活动,以锻炼学生自强不息的精神和品质。同时利用校外资源,让有创业经验的成功者来校进行创新创业知识和技能的传授,组织开展“创业模拟”等活动,以培养学生勇于创新、敢于开拓的精神。
  三、结束语
  培养创新创业人才,是实现中国梦的根本保障。在大学生中开展创新创业教育是建设“创新型国家”重大战略的重要举措,也是知识、信息发展时代对各高校提出的迫切要求,更是大学生实现自我发展的需要。大学生创新创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视。文章通过把握创新创业教育的实质内涵,分析当前高校创新创业教育的现状,比如高校对创新创业理念浅表化、创新创业教育实效性较差、创新创业教育课程体系不完善、创新创业师资力量薄弱,同时,针对大学生创新创业教育和现状问题提出加强创新创业课程建设、加强创业教育的培训和实践、加强创新创业师资队伍建设、营造良好的创新创业环境、开展多种形式的创业实践活动等对策,以不断加强高校的创新创业教育,为社会培养更多具有创新创业精神和创新创业能力的优秀人才。
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