诚实的红石榴
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那还是孩提时代的事。
上小学四年级时,我们的班主任姓胡,是个相貌平平的老头,小小的眼睛里总是含着笑意,宽宽的额头上爬满了皱纹。虽然他脾气怪怪的,但是心肠极好,教书也很有一套。那几天,我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词,他便不厌其烦地旁征博引,反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义,大讲特讲它对于人生的至关重要,完全不在乎我们是否听了进去,是否心领神会了。
这天上午有一节语文课。
上课铃响之后,胡老师夹着讲义走上讲台,脸色严峻地说:“就在刚才课间十分钟,我们中有一个人从校门的那株石榴树上摘去了一个大石榴,是谁摘的,有胆量承认吗?”
全班同学面面相觑,都没有吱声。“那好,我再问问同学们,谁有过那石榴好吃、想摘下一个尝尝的念头?”胡老师要求有这种念头的同学举起手来。
我那时虽不是特别懂事,可心里也打起了小鼓,如果我站起来承认自己动过摘的念头,那么大家就会认为石榴就是我摘的。因为整个班里的同学都意识到了举起手来的后果,所以老师等了又等,还是没有一只手举起来。
“真的连想都没有想过?”他又追问了一句。
这时,有个个子很小的女同学怯生生地站了起来,她红着脸小声地说,她想过,可是她的确没有摘……
我们都屏住呼吸,和那女同学一起等待老师的发落。
出人意料的是,胡老师不但没批评她,而且走下讲台,走到她面前伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫,并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴,放在她的课桌上。
“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家,是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”说完,老师望着我们,叹了一口气……
直到今天,我还无法忘记那颗诚实的红石榴。
读后自检(请语文老师指导阅读)
1、请你说说下面句子各采用了什么描写方法,把正确答案的序号填在括号里。
A、语言描写 B、心理描写
C、动作描写 D、外貌描写
(1)我们的班主任姓胡,是个相貌平平的老头,小小的眼睛里总是含着笑意,宽宽的额头上爬满了皱纹。( )
(2)“真的连想都没有想过?”他又追问了一句。( )
(3)我那时虽不是特别懂事,但心里也打起了小鼓,如果我站起来承认自己动过摘的念头,那么大家就会认为石榴就是我摘的。( )
(4)胡老师……走到她面前伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫,并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴,放在她的课桌上。( )
2、根据下列解释写出在文中出现过的相应的成语。
(1)为了表示论证充足而广泛地引用材料。()
(2)你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着,都不说话。()
(3)不用对方明说,已领悟其中的意思,也指深刻地领会。()
3、读了这篇文章后,你是如何理解“诚实”的?
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