诚实的红石榴

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　　那还是孩提时代的事。
　　上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，小小的眼睛里总是含着笑意，宽宽的额头上爬满了皱纹。虽然他脾气怪怪的，但是心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。
　　这天上午有一节语文课。
　　上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门的那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”
　　全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过那石榴好吃、想摘下一个尝尝的念头？”胡老师要求有这种念头的同学举起手来。
　　我那时虽不是特别懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起来承认自己动过摘的念头，那么大家就会认为石榴就是我摘的。因为整个班里的同学都意识到了举起手来的后果，所以老师等了又等，还是没有一只手举起来。
　　“真的连想都没有想过？”他又追问了一句。
　　这时，有个个子很小的女同学怯生生地站了起来，她红着脸小声地说，她想过，可是她的确没有摘……
　　我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。
　　出人意料的是，胡老师不但没批评她，而且走下讲台，走到她面前伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。
　　“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”说完，老师望着我们，叹了一口气……
　　直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。
　　
　　读后自检（请语文老师指导阅读）
　　1、请你说说下面句子各采用了什么描写方法，把正确答案的序号填在括号里。
　　A、语言描写 B、心理描写
　　C、动作描写 D、外貌描写
　　（1）我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，小小的眼睛里总是含着笑意，宽宽的额头上爬满了皱纹。（ ）
　　（2）“真的连想都没有想过？”他又追问了一句。（ ）
　　（3）我那时虽不是特别懂事，但心里也打起了小鼓，如果我站起来承认自己动过摘的念头，那么大家就会认为石榴就是我摘的。（ ）
　　（4）胡老师……走到她面前伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。（ ）
　　2、根据下列解释写出在文中出现过的相应的成语。
　　（1）为了表示论证充足而广泛地引用材料。（）
　　（2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。（）
　　（3）不用对方明说，已领悟其中的意思，也指深刻地领会。（）
　　3、读了这篇文章后，你是如何理解“诚实”的？

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