数学教学中研究性学习的特征及优势

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　　研究性学习是一种学习方式,指在教师指导下学生自主地发现问题、探究问题、获得结论。研究性学习是与接受性学习相对的一个概念。就人的发展而言,研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的,在人的具体认知活动中,二者常常相辅相成。多年以来,数学教学过多倚重接受性学习,把接受性学习置于中心位置,而研究性学习则被忽略和边缘化,这与新课程改革的理念完全背离。下面我谈一谈数学教学中的“研究性学习”的特征及其优势。
　　数学研究性学习活动具有以下基本特征:
　　重过程。即数学研究性学习活动追求的是学习过程和学习结果的和谐统一,更加关注学生的实践、探索和发现知识所经历的过程,它强调让学生尽可能像科学家那样发现问题、解决问题,经历一个完整的猜测、叩问、尝试、验证的过程,体验发现知识的乐趣。
　　重应用。研究性学习活动要求学生增强应用数学的意识,利用背景材料,运用已有知识,进行观察、测量、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳,将实际问题抽象为数学问题,建立起数学模型,从而去验证自己的假设并拓宽知识面。
　　重体验。学生通过独立进行探索研究,亲身体验到付出努力而获得成功的喜悦,或经受挫折对自己毅力的挑战。
　　重互动。学生通过交流和讨论,在相互协作、相互启发中,根据课题的需要自觉承担一定的任务,扮演好自己的角色,在集体探究活动中主动学习。这种学习方式有助于学生用多重的观点来分析数学知识的内在联系。
　　重创新。数学研究性学习活动,打破了传统教学那种呆板划一的教学模式,为学生营造了能够大胆创新、实现自我超越的学习氛围。学生在进行研究性学习活动中,能够超越课本的框架,不被教材上的数学知识体系要求所禁锢,而去汲取教材之外的知识信息,实现自己求真的创新目标。
　　研究性学习的优势主要表现在以下方面:
　　
　　一、研究性学习可以提高学生的学习积极性
　　
　　由于我国基础教育长期以来习惯于“讲解式教学”“填鸭式灌输”“接受性学习”,教师往往把教学理解为讲解技能、概念、原理,学生往往把学习理解为背诵、模仿和做题。这种长期固定的模式,学生早已厌倦。研究性学习在教师的指导下可以充分发挥学生的主动性与创造力,以及应用知识解决问题的能力。它强调学生需求的优先性,强调对学生独特经验的尊重,强调学生从自己的立场与世界交互的作用出发,强调学生个性的张扬,这样,势必激发学生的积极性,大大提高学习效率。
　　通过上述自主性探究活动,学生体验了从生活实例中抽象出数学图形和数学概念的方法,并进一步探究它们之间的内在联系和特征。由此,学生在极大兴趣的驱使下完成了对新知的主动建构过程,领悟了数学思想和方法,而且培养了良好的思想品德。这样,教师对一个知识点的教学过程也就自然完成了。
　　
　　二、研究性学习是素质教育要求的具体体现
　　
　　教育心理学家研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。研究性学习强调结论,但更强调过程。从教学角度来讲,所谓结论,即教学所要达到的目的或所需获得的结果;所谓过程,即达到的教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑,教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论,所以必须重结论。但是,如果不经过学生一系列质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、归纳等认识活动,即如果没有多样化的思维过程和方式,没有多种观点的碰撞,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。更重要的是,没有以多样性、丰富性为前提的探求知识的过程,学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以,不仅要重结论,更要重过程。基于此,新课程把“研究性学习”方法本身作为课程目标的重要组成部分,从课程目标的高度突出了过程方法的地位。
　　重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的推导论证和条文背诵,它排斥了学生的思考和个性,把教的过程简化到无需思考,只需听讲和记忆就能掌握知识的程度,于是便有了掌握知识却不思考知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。重结论、轻过程,从学习的角度讲,也即重学会、轻会学。进入知识经济时代,学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识,才能跟上时代的步伐,因此,让学生从学会到会学,就显得重要和迫切,而研究性学习正是我们要大力提倡的学习方法。
　　研究性学习强调探索过程,强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。当然,强调探索过程,意味着学生要面临许多问题和困惑、挫折和失败,这是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在要求。同时,它是一种不可量化的“长效”,而眼前耗费的时间和精力,对人一生的发展来说是重要的奠基。因此,教师在数学教学中必须认真研究、实施研究性学习,让学生发现问题、解决问题,提高能力,提升自身素质,为社会发展贡献自己的力量。

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