音乐新课的导入艺术探研
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摘 要：近年来，关于新课导入艺术的研究层出不穷。文章主要针对如何进行有效的音乐新课导入展开论述，提出了新课导入的几种具体策略：多媒体导入、问题导入、猜谜导入等。希望通过本研究，可以给更多的音乐教师以新课导入方面的经验启示。
关键词：小学音乐；新课导入；学习兴趣
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0087-01
新课导入是一堂课的起始，也是激发学生音乐学习兴趣的重要阶段。为了更加有效地提高音乐的整体教学质量，我们有必要对新课导入的策略进行更加深入的探索和研究。
一、多媒体导入
如今，多媒体俨然已经成为我们音乐课堂的一种重要的教学辅助手段，每一位音乐教师都在试图运用多媒体提高课堂教学的有效性。其中，运用多媒体进行新课导入就是一种重要的教学手段。例如，执教花城版二年级下册《月光光》一课的时候，我是这样进行新课导入的：首先用多媒体给同学们呈现了一个夜空景色画面。画面中繁星点点，月光皎洁，月光下有几个儿童在快乐地玩耍。看到这个画面，同学们似乎已经完全被画面中美丽的景色所吸引。看到此种情形，我说道：“看到如此美丽的画面，你们最想做的事情是什么呢？”问题提出之后，有的同学说“看月亮、数星星”，有的同学说“想和画面中的小朋友一起玩耍。”我接着说：“今天老师要给这个画面配上一首优美的歌曲――《月光光》，你们看看效果会不会更好？”说完之后，我运用多媒体播放歌曲。就这样，运用多媒体成功进行了新课导入，带领同学们进入了新课的学习，提高了教学效果。
二、问题导入
问题导入是一种非常常见的新课导入方式，教师在新课导入阶段通过提出相关的问题可以有效激发学生的学习思维，引导同学们更加积极地参与到新课的学习当中。在小学音乐课堂教学中，我经常会采用问题导入法进行新课导入，所取得的教学成效也非常理想。例如，执教花城版二年级下册《没有祖国哪里会有我》一课的时候，我是这样进行新课导入的：“同学们，在小学一年级的时候我们已经学过《国旗国旗真美丽》等爱国歌曲，今天我们同样要学习一首爱国歌曲，它的名字是《没有祖国哪里会有我》。听到《没有祖国哪里会有我》这首歌曲的名字，你们第一时间会想到什么呢？”问题提出之后，有同学回答说：“听到这首歌曲名，第一时间我就想到了革命先烈。”有的同学回答说：“听到这首歌曲名，第一时间我就想到了祖国的幅员辽阔。”有的同学回答说：“听到这首歌曲名，我第一时间就想到了祖国的繁荣昌盛。”……接下来我又问道：“那么，你们知道歌曲名中的‘我’指的是谁吗？祖国和‘我’之间又是什么关系呢？为什么会说‘没有祖国哪里会有我’呢？”这些问题对于我们的学生来说是有一定难度的，因此，很长时间都没有人可以回答出来。看到此种情形，我微笑着说道：“事实上，回答这些问题并不难，这些问题的答案都藏在这首歌曲里呢，学完本课之后你们就可以全部回答这些问题了……”在上述教学片断当中，我运用一系列提问成功进行了新课导入。通过相关问题的提出也在一定程度上激发了同学们学习新课的兴趣，他们在新课学习的过程当中表现得非常积极，均想通过学习快速寻找到相关问题的答案。
三、猜谜导入
小学生的年龄较小，在小学阶段他们似乎对整个世界都充满好奇心。基于小学生的好奇心理，我们适当的时候也可以采用猜谜的方式进行新课导入，让同学们体验到猜谜乐趣的同时，成功进行新课导入。例如，执教花城版二年级下册《猜花》一课的时候，我是这样进行新课导入的：“同学们，你们都喜欢猜谜吗？”这样的问题一经提出立刻引来了同学们的强烈回应，他们异口同声地大声回答道：“喜欢！”看到同学们高涨的热情，我立刻说道：“那么，今天我就和大家玩一个猜谜游戏。第一个谜语是这样的：什么花儿空中开，花儿红得像火焰？”这个问题对于同学们来说具有一定的难度，但是仍然有同学给出了正确答案：“木棉花！”听到有同学给出正确答案，我说道：“没错，谜底正是木棉花，这位同学的知识真的是很渊博。接下来，我们再猜一个谜语：什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？”这个问题根本难不住同学们，谜语一说出同学们立刻大声回答说：“梅花！”谜语没有就此结束，我接着又说：“什么花儿很像一个小喇叭？”“喇叭花！”在一问一答之间同学们快乐地猜着我给出的花谜。猜完几个花谜之后，我说道：“同学们今天表现得很不错，谜语全部被你们猜对了。事实上，这些漂亮的花早已被我们的音乐家编成一首好听的歌曲了――《猜花》，这也就是我们今天要学习的新课内容，请大家和我一起打开课本……”在音乐课堂的新课导入中运用猜谜导入是一种非常有效的新课导入方法，在具体的教学实践当中，这种新课导入方法也呈现出其预期的成效。因此，只要有合适的机会我们音乐教师应不吝其行，在新课导入阶段多采用猜谜导入，从而有效激发同学们的新课学习兴趣。
四、结语
总而言之，运用多媒体导入、问题导入以及猜谜导入等新课导入方式均可以在不同程度上激发同学们的新课学习积极性。但是在具体的新课导入过程当中，我们需要灵活地针对不同的教学内容选择合适的新课导入方式，唯有如此方能真正提高音乐新课导入的有效性。
参考文献：
[1]羊健.论音乐欣赏的导语设计艺术[J].黄河之声，2011（08）.
[2]王红霞.谈如何打造小学音乐高效课堂[J].音乐大观，2013（11）.
[3]耿坚.新课程背景下小学音乐学业评价研究[D].上海师范大学，2013.
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