家长也是“大孩子”

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　　【摘 要】 家庭教育是学前教育发挥作用的关键影响因素。家长是幼儿教师的合作伙伴，更是学校教育发挥作用的重要影响因素。教师-家长这对关系应该如何处理才能最大限度的激发家长对于幼儿教育的价值？本文从家长的心理需求出发，探讨幼儿园的角色转变和可用方法。
　　【关键词】家庭教育；家园合作
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。教师和家长都明白家园沟通、合作对于幼儿成长的重要性，但这关系处理起来却不那么容易。有的老师怕遇到什么都不管的家长，孩子的亲子活动不配合或者行为习惯养成没有一贯性的要求等；但管太多的家长老师也怕，有时候孩子之间发生小矛盾或者发生小小的意外情况，家长都不依不饶的要追根究底。家长看待老师呢？同样地纠结。遇到负责任的老师，家长最高兴，不过随之而来的“压力”也不小，因为负责任的老师往往会要求家长“应该这样做、应该那样做”，潜台词仿佛就是在说：“你应该好好学学怎么当个合格的家长了”。
　　对于这样尴尬的局面，首要应负责的是幼儿园。因为幼儿园是专门的教育机构，所有的教师都有教育学、心理学的专业背景，面对完全依靠经验，兴许有可能还是错误经验的新手家长们，幼儿园理应担负起引领家长成长的责任！家长需要成长？是的，人类所有的关系都需要学习与成长。从恋爱到结婚不仅仅是荷尔蒙的冲动，更是两个个体之间对这段亲密关系的修炼和挑战。当一对青年男女升格成为父母的那一刻起，他们需要处理的不仅是自己与周遭的关系，还有以孩子为中介的各种关系，例如与孩子的老师、与孩子的同伴、与孩子同伴的父母等等。这可不能只照顾自己的感受，还得考虑到中间这孩子怎么想，不简单啊！重庆有一个调查，面对育儿这件“难事儿”将近九成的家长表现出明显地不自信。幼儿园里有小朋友，每个小朋友背后也都有一个亟需成长的“大孩子”。所以，幼儿园应该调整定位，从帮助引领的角度去处理与家长的关系。具体可以从以下三个方面着手：
　　一、搭建多种沟通渠道，促进多方有效沟通
　　作为新手家长，最大的问题莫过于信息不对称带来的焦虑感。首先，孩子一整天呆在幼儿园，吃的怎么样？穿的暖和吗？和小朋友相处得好吗？玩的高不高兴？学到知识了没？家长一定非常好奇，但仅仅通过孩子零星的表达和老师有限的观察反馈肯定不足以让家长安心。尤其近几年幼儿园频发虐童事件，这种不安感到达顶峰。甚至有网站推出云摄像头，让家长可以随时随地联网监控幼儿园的情况。教师所有的教育行为全在家长的“监视之下”完成，且不论此举对教师隐私的侵犯和心理造成的压力，试想这基于不信任和对立的关系会对幼儿造成什么影响？为了使教育透明化，很多幼儿园都会定期开展“家长开放日”活动，但由于开放的时间和内容都是由幼儿园决定的，“家长开放日”往往变成了迎合家长的表演活动。所以，为了改善这种状况，幼儿园应调查家长的需求，全方位多主题多途径的向家长开放。例如：家长好奇孩子吃的怎么样？那就组织家长亲自参观幼儿园厨房制作食物的过程，了解幼儿园食品安全卫生的管理水平。好奇孩子玩的高不高兴，学没学到知识？便可以让园长介绍幼儿园实施保育和教育的基本原则和方法，更可以进入课堂观摩或者直接参与户外游戏来体验。不仅可以直接入园观察，还可以通过家校联络簿、网上班级等形式进行沟通。
　　其次，在中国的文化背景下，家长和老师都难免会通过孩子之间的比较来做信息参考。而由于缺乏家长之间沟通的平台，往往家长接收到都是由老师传递的二手信息。这包含了老师个人的主观判断，信息难免失真。所以，搭建可以平行沟通的平台很重要。组织家长学堂、家长联谊会，让家长可以自由沟通，分享教育心得，更可以利用网络即时通讯手段让交流无处不在。
　　二、组织家长学堂，传递科学教育理念
　　对于教育知识和科学理念的缺乏，是家长育儿不自信的最大原因。通过定期开展家长学堂，普及一般教育知识、传递科学教育理念。家长学堂的内容一般包括以下几个方面：
　　1.科学的教育观念
　　教育观念主要是儿童观、教育观、人才观。看待儿童，应该将他视为与成人平等的独立个体，尊重儿童；儿童的身心发育皆有其独特的规律，所以教育必须根据不同阶段的规律开展；人是社会的人，教育的最终目的是为了培养独立的、符合社会规范的人。
　　2.家庭教育的基本知识
　　家庭教育基本知识主要是了解自己孩子的发展状况，掌握教育的基本规律和原则，能判断的教育措施的合理性；利用关键期，结合孩子的身心发展的“最近发展区”的理论，有针对性的进行引导教育。
　　3.掌握科学的家庭教育方法
　　科学的家庭教育方法是指父母在教育、抚养子女中的各种实践，是其教育理念和知识的综合体现。例如：注重言传身教，培养幼儿的主动性的方法，提高幼儿的自信心的方法等。
　　家长学堂效果极佳。一方面，家长会因为充实的知识而提升自信，另一方面，教师和家长关系会非常融洽，因为教育理念相同，家长更能理解和配合教师的工作，同时，幼儿园日常活动中的小摩擦家长也往往以更科学、正面、积极地眼光去看待。
　　三、家长参与教育，体验教育的力量
　　教育的最终目的让孩子身心健康地走向社会。幼儿园的环境单一，并不利于幼儿社会化发展。家长职业、能力、文化层次的多样化能够成为孩子社会化的重要资源。家长助教可以发挥家长的职业特性，向幼儿介绍不同领域的知识。例如：让牙医爸爸为孩子们生动讲解蛀牙的成因和防治；消防员爸爸为孩子们带来火灾逃生的技巧培训。不仅仅是职业，家长的各种能力更是能让孩子得到不同的体验。例如：妈妈们可以教教孩子如何自己包出一只漂亮的水饺；又怎样能让破掉的衣服变废为宝。
　　家长参与教育对于幼儿园意义重大，体验能带来真正的理解。幼儿教师究竟是如何工作的？教师工作的价值在哪里？这些曾经盘绕家长心头的疑问会随着体验解开。另一方面，家长通过参与教育过程，能够感受到自己对孩子的有力影响，进一步增强对自身教育能力的信心。
　　家庭教育是学前教育发挥作用的关键影响因素。而作为专业教育机构的幼儿园应该在家庭教育领域扮演引领家长成长的角色，助人自助，在平等、尊重、互惠的关系之下，家园合作形成良性互动，持续影响。
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