谈班主任工作与心理健康教育

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　　在新课改形势下，班主任从事心理健康教育，是一个新的课题，班主任进行心理健康教育的特点有哪些呢?本人任教的学校，是一所城镇学校，根据本人任教以来的观察和调查，发现当前有不少学生在“学习心理、人际关系、自我评价、精神健康”等方面的心理压力较大，不同程度地存在适应力差，群体性差，意志薄弱，对人冷漠等心理问题。针对学生出现的这些问题，我们班主任在进行心理健康教育的时候就应该注意：
　　
　　一、以发展性心理辅导为主
　　
　　心理辅导可以分为发展性心理辅导和补救性心理辅导。发展性心理辅导是指施教于未然，针对学生在不同阶段的发展任务，面临的矛盾和个别差异进行心理辅导，促使其心理矛盾有效解决，心理潜能充分发挥，个性品质和谐发展。补救性心理辅导是指施教于已然，由心理辅导员运用心理学的原理和方法对学生在学习、生活中出现的心理问题给予疏导，乃至对有关的心理障碍进行诊断和矫治。班主任开展心理健康教育主要就是发展性心理辅导。
　　学生是独立的个体，是有差异的人，而且他们的差异表现有多个方面，既有智力差异，又有心理品质的差异。教师只有善于发现差异，才能做到因材施教，因势利导，让每个学生都得到良好的发展。学生正处于身心快速成长时期，过早地用单纯的“好”或“不好”来划分他们的等级是不利于他们身心健康发展的，教师要做到公平地对待每一位学生，努力为每一位学生提供均等的发展机会，对学生一视同仁，施予博爱。
　　
　　二、在自然状态下进行
　　
　　心理健康教育实际上就是一个心理辅导的过程，这个过程需要与当事人建立一种特殊的关系，来协助对方自我了解，自我适应，从而能够自我独立和发展。班主任与学生之间的这种关系是在平时就需要建立的。建立一种亦师亦友的关系，这是我们班主任进行心理辅导需要做的最重要的工作。“情”能拉近师生的距离，能感化学生的心灵。学生的身心虽然还处于发展时期，可他们已有了自己的见解，希望能从师受益，能以平等的人格与人进行交流。他们渴望得到尊重、理解，然而教师又常常不由自主地把学生纳入自己的教育模式中，忽视他们个性发展的要求。因此教师不能无视学生的个性，不能随意扼杀他们的个性。当然我们还可以充分利用与学生相处时间较多这一有利条件，在教育教学的自然情境中展开心理健康教育。“春雨潜入夜，润物细无声”，建立理解、交流、平等、关爱的师生关系。孔子曾经说过：“不愤不启，不悱不发。”因此，我们在进行教育工作的时候要善于捕捉最佳的教育时机。
　　我班有个活泼可爱的女孩，从小就喜欢异想天开，性格十分好动，像个“假小子”，学习成绩一直不理想。以前的老师这样评价她：活泼有余，不爱学习，没有责任感。这个孩子喜欢一些新鲜的东西，如赛车、变形金刚玩具，还特别喜欢体育运动。我想，要是她把这些精力用在学习上就好了。但经过一段时间的教育和帮助，成效不大。班级实行“好人好事登记本”后，我发现她经常在我身边转，看得出她想争取得到表扬，上荣誉栏。如何发挥她的特长，让她如愿以偿呢?一个设想在我脑中闪现，我对她说：“学校要开运动会了，我班的运动员要如何选择，合理安排，你能给老师出个主意吗?”“当然能。”于是，她主动承担了运动会的组织工作，挑选运动员。安排接力队，组织啦啦队和后勤人员等等。结果由她组织的我班代表队，一举获得团体总分第一名。当她看到经过自己的努力所取得的成绩时。高兴极了。我就抓住这个机会，对她进行鼓励和帮助，希望她在学习上也能有所进步。果然，在以后的日子里，她不断地努力学习，最后以优异的成绩从我校毕业。我想：这就是班主任开展心理健康教育所追求的。
　　
　　三、良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有力保证
　　
　　1，开展形式多样的集体活动。丰富多彩的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，使学生体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己、取得成功的机会，促进身心和谐发展。我们可以设计丰富多彩的班队活动。而且设计的活动一定要有针对性，即在活动中设计什么样的活动形式作为载体来培养学生哪些心理品质，班主任要心中有数。
　　2，环境布置中渗透心育。我们班主任在布置教室环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如：爱卫生、讲文明、爱学习的名人佳句等，使学生在潜移默化中形成良好的习惯。此外还可以充分利用教室里的黑板报，激发学生的求知欲和创造性。如：每期的黑板报都留下一个板块开辟一个栏目――“奇思异想角”，学生在日常生活中遇到的难题可以用几句简短的话写下来，把它贴在“奇思异想角”里，然后动员全班同学通过各种途径去寻找答案，每周评出最佳解答员。这些过程，大大激发了学生的求知欲。学生智慧的火花经常会在这一小小的板块闪现。
　　我们在利用主题班会对学生进行心理辅导时。首先要肯定学生的部分想法，然后有意识引导，使学生通过积极思考，由学生自己自然地改变原有的不正确观念或想法。我们要充分调动学生畅谈自己看法的积极性，通过同学间的互补。使学生的知识得到丰富。
　　总之，今天的学校教育已不再是单纯的知识传递机构，它更需要承担诸多的社会内容，而且心理健康教育已日益显现出举足轻重的地位。因此，班主任要做好学生的心理健康教育工作。我们班主任需要有更多的耐心、细心、爱心和恒心，才能把这项工作做好。
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