本期话题： 接地气和提品质

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　　【主持人语】
　　科研兴校，科研兴师，向教育科研要质量，等等，在十多年前就成为中小学时髦的话语。确实，随着教育改革的不断深入，教育中的深层次矛盾和问题越来越突出，仅凭经验已很难应对;素质教育的推进、课程改革的深化，需要高素质的教师，教师的素质提高需要一种有效的载体……这些都呼唤着教育科研。但是，在教育科研不断推进的过程中，人们发现教育科研把作为中小学中心工作的教学领域拒之门外，或者鲜有涉足，于是出现了科研和教研的两张皮现象，于是，众多的一线老师“被科研”，去研究那些大而无当、与自己无关的课题。科研与教研难道是对立并行的吗？科研就只能去研究“高大上”的所谓宏观、中观问题吗？本组的两篇文章分别从理性思辩以及具体实践的角度就科研与教研的融合问题做了阐述，并提示我们，在中小学，科研与教研本来就是难分彼此的一家，互为依存，相互促进。特别是“一课三磨”的案例，很好启示我们科研与教研融合的可操行、实践性，揭示了科研与教研“一家亲”的规律。
　　中小学只有从科研与教研两张皮向两者的有机结合转化，赋予我们的教育教学工作以理性的思辨，才能提高工作的层次，就是有云气，提品味;也只有实现了教研与科研的有机结合，科研才可能真正发挥先导的作用，“科研兴教”“科研兴师”才可能成为现实，也就是接地气。
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