扎根沃土 志在蓝天

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　　太子河蜿蜒东流，甩下一个古老而秀丽的山庄――南甸，四十五年前笔者就出生在这个普通的辽东小镇。笔者生长在教师之家，从小受父母的熏陶，潜移默化地爱上了教师这一职业。高中毕业后毫不犹豫地报考了师范院校，毕业后回到家乡如愿以偿地登上了三尺讲台，开始了中学语文教师的生涯，一干就是二十三年，经历了二十三年的风风雨雨，为上级学校输送了一批又一批人才。下面笔者就把自己在多年的教学中积累的点滴经验呈献出来，与各位同行共勉。
　　一、教学资源的开发和利用
　　还记得刚毕业时是八十年代中期，那时学生手里的参考、习题资料特别少，市面几乎没有卖的，笔者自己到处搜集、找题，甚至自己设计练习题。学校只有一台手动印刷机，要先用铁笔在钢板上刻字，然后用滚刷蘸上油墨去推，通常一套卷纸印下来，手上脸上都会溅满了油墨。当卷纸发到学生手里时，教室里弥漫着墨。孩子们做完卷纸，手上、衣袖上都蹭的漆黑，但是看到学生成绩在逐渐提高，笔者还是心满意足，苦点累点都无所谓了，这就是笔者最初的练习题资料。农村经济条件差，交通闭塞，所以学生手中除课本外几乎没有可阅读的资料，知识面特窄，想提高学生的听、说、读、写能力相当不易。为了解决这个难题，笔者自己筹资去城里图书馆买一些适合初中生的课外读物，放在班里，大家轮流读，或者利用自习时间在班里给大家读，久而久之，学生对学习语文发生了浓厚的兴趣。后来得到了学校和家长的大力支持，成立了小小的阅览室，藏书逐渐增加，教学资源丰富起来了。我们语文组成员自力更生，团结协作，办起了语文专刊――“绿叶”，每一期都有学生的佳作，还有学生搜集的名人名言、精彩片断描写……
　　除此之外，大自然也成了我们课程资源的一部分，春、夏、秋、冬不同时令笔者都领同学们去观察自然风物的变化，为写作积累素材，并经常要求学生多关注，多参与清明、端午、中秋之类的传统节日，多搜集有关的民风、民俗，丰富课程资源。到了九十年代，幻灯片逐渐登上教学舞台，这对教学资源匮乏的农村中学来说像一缕春风，给我们的教学注入了活气。我们语文组成员，结合教材制作了一批幻灯片，像：《斑羚飞渡》中飞渡过程；《故乡》中雪地捕鸟的过程；《小桔灯》中的小桔灯的制作……以此加强直观教学，激发学生的学习兴趣。后来有了CD机，讲古典名著时，就到音像店调出与课文有关的情节截取放映。例如：《鲁提辖拳打镇关西》、《香菱学诗》、《智取生辰纲》等等精彩的电视片断，使学生看得津津有味，加深了对文学作品的理解。[CD片断展示]
　　到了2000年后电脑逐渐普及，投影在教学中得到广泛应用，我们语文组成员通力合作从网上调来相关资料，选取、整合、剪裁，自制成适合自己选用的相关课件，像：《马说》、《羚羊木雕》、《散步》。语文活动课：《我也追星》等已经成为经典课件。[课件展示]
　　近几年随着农村远程教育的发展，学校配备了白板，更加方便了教学，笔者把传统的教学方法与现代教学手段相结合，追求高效、实效，最大限度地开发教学资源，使之为教学服务。
　　二、投身新课改，优化课堂教学
　　2000年秋季开始，国家颁布了新的课程标准，同时使用新教材。新教材一到手使我们老师感到困惑，课后练习题少，教参上提及的知识点也不够，因为新教材改变了以往按照语言学知识体系构建语文教学思路，重视积累、感悟、熏陶、培养学生语感，这就给教师提出一个新的课题：优化课堂教学。笔者首先转变观念，打破旧的教学模式，树立新的教学理念，认真学习新课程标准，查找相关资料，听取有关专家指导，摸索出一系列创造性地处理教材，优化课堂设计的新思路，并在2003年本溪县举行的全市语文课改研讨会上作了辅导汇报，得到与会专家和同行的好评，下面笔者把辅导内容摘要如下：
　　1.优化教学目标
　　针对新课程标准，强调情感态度、价值观目标的特点，笔者总结出怎样编制实现现代教学目标的方法：
　　首先，明确为什么教的问题。中学语文主要培养学生爱国主义情感，社会主义道德品质，提高文化品位，审美情趣，发扬合作精神。所以笔者把这些定为情感态度、价值目标。
　　其次，明确教什么的问题。即知识技能目标：了解基本的语文知识，掌握基本技能，培养学生独立阅读实用文体和欣赏文学作品的能力，体味重点词句在文章中的含义。
　　最后，是教的过程与方法：重参与、重活动、重感悟、重体验、重合作。有了上面的基本法则，笔者在确定每课教学目标时还注意全面、具体、适度、适量。例如：《散步》一课的教学目标几经斟酌确定如下：
　　A.知识与技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
　　B.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
　　C.情感态度和价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。教学目标的科学设定会使教学有的放矢，学生学有所获。
　　2.优化教学内容
　　（1）认真备课，吃透教材：
　　过好教材关这一项。笔者参照特级教师宁鸿彬总结的理清教材思路的方法，以文章不同特点为切入点，设计教学活动。例如：抓关系：《蒲柳人家》，抓因素：《应有格物致知精神》，抓线索：《我的叔叔于勒》，抓评价：《藤野先生》，抓特色：《云南歌会》，抓名句：《岳阳楼记》……
　　（2）以简驾繁，化难为易：
　　教材是粗糙的，抽象的，繁琐的，学生学起来枯燥乏味，所以处理教材的一项重要任务就是以简驾繁，化难为易。
　　例如：《范进中举》、《变色龙》→板书法[多媒体展示]
　　《我的母亲》→浓缩法
　　《敬畏自然》→扩充法
　　《古诗五首》→图表法
　　《我的叔叔于勒》→对比法
　　3.加强情感教学内容设计，全面提高学生素质
　　白居易说“感人心者，莫先乎情”，教学的艺术不仅仅在于传授，而在于激励和唤醒。教师要借助文章的情来激发感染学生，达到以情养志，以情冶格的育人目的。在处理教材时，深入挖掘教材中的美点，激发学生审美情趣，比如：题材美，主要体现在人物美、事件美、劳动美、奋斗美、阴柔之美、阳刚之美；语言形式美，人物思想行为美……运用到教材中，例如：《热爱生命》→哲理美，《紫藤罗瀑布》→修辞美，《社戏》→美在盎然童趣，《安塞腰鼓》→美在排比营造气势，《端午的鸭蛋》→美在民风民俗……
　　总之，通过优化课堂教学设计，教师教的得法，学生学的轻松。在教改春风的吹拂下，我们语文组同仁发挥集体的聪明才智，撰写了100多课新教案，其中《鲁提辖拳打镇关西》、《我的叔叔于勒》、《愚公移山》、《变色龙》等优秀教案被辑入到徐世贵老师的《走进新课程》一书中。[屏幕展示]
　　三、精心打造，形成自己独特的教学风格
　　一个教师可以不是名师，但不能没有特色，笔者追求自己独特的教学风格，那就是――充满情感，诙谐幽默。
　　笔者始终信奉“亲其师，信其道”。当学生亲近你时，便会亲近你教的学科，教学中笔者特别注重与学生的情感沟通，沟通的基点是“爱”。特级教师李镇西说过“爱是永恒的教师理念，一个鼓励的眼神，一个亲呢的称呼，一个呵护的动作，一句欣赏的话语……”都是笔者赢得学生的法宝，有了这种情感的交融，使得学生喜欢笔者这个人，更喜欢笔者的课，因为笔者的课堂充满神奇的魅力。
　　1.善于用激情点燃学生求知的火花
　　讲课情绪饱满，讲到动情处情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，拨动学生的心弦，引起学生情感的共鸣。例如：笔者在讲《沁园春・雪》时这样设计导语：他是领袖，他为人民谋幸福；他是军事家，创造了军事史上的神话，他是革命家，他是思想家，他更是诗人，他用博大的胸怀，恢弘的气势俯仰天地，独步古今，梅花瑞雪，战地黄花，漫漫雄关，苍茫暮色，如血残阳都留下他伟岸的背影，今天就让我们走进毛泽东的诗歌天地，走进他的《沁园春・雪》，领略他那崇高的心灵，与他笔下那壮丽的山川。接着笔者用伴奏充满激情地范读了课文，深深感染了学生。在分析词的下片时，笔者历数各位君王的雄才伟略，谈古论今，慷慨陈词，使学生充分领会了词的意境，获得了不仅仅是知识，更是人格情感上的陶冶！
　　2.和学生共同营造民主、平等和谐的教学氛围
　　教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，才能提高教学效率。语文的长久魅力来自于师生双向带动，共同创造。例如：笔者在讲《羚羊木雕》一课时，其中辩论的环节完全交给学生，有主持人，有正反方的主辩，而笔者只是一方成员，同学们畅所欲言，课堂气氛异常活跃，水到渠成地完成了教学任务。事实上，笔者每周都安排一节阅读课，课上同学们可以就某一名著或片断发表自己的看法。作为教师，笔者尽量多用鼓励性的语言，遇到分歧，与同学们共同探讨，达成共识，而不是以一个高高在上的“法官”的身份出现在课堂。这样的语文课学生能不喜欢吗？
　　3.教学语言生动、形象、机智幽默
　　为了调动学生学习的积极性，笔者尽量用风趣幽默的语言吸引学生，经常是妙语连珠，动人心弦……时而生动形象的比喻，给学生开启智慧之门；时而恰如其分的诙谐，引来学生会心的微笑；哲人的警句，文化的箴言，不时地穿插在正常的讲述中，给学生思考和警醒。课文中精妙的语句，历史上经典的笑话，网络中流行的语言，当今社会热门话题，都是课堂上恰如其分的点缀。这样讲课，学生心情舒畅，在轻松愉快的笑声中获得人生启迪和心智训练。
　　四、努力探索，大胆尝试阅读新模式
　　“书是读懂的，而不是教师讲懂的”，叶圣陶先生的这句话道出了阅读的重要性。阅读教学是语文教学的关键，也是语文教学的主要任务，在培养学生阅读水平的实践中，笔者尝试了如下作法：让学生的阅读由看不懂到看懂再到有规律可循，进而提高阅读能力，简称“三读四步”。
　　1.初读文章，辨识文体
　　“一读”辨识文体，然后根据文体特点进行阅读分析。
　　如果是记叙类，先弄清写了什么人，什么事？
　　如果是说明文，搞清楚被说明的对象是什么？有何特征？
　　如果是议论文，看明白作者论述的是什么问题，所持观点是什么？
　　2.熟读感悟，进入问题
　　“二读”带着问去读，抓常规知识。
　　记叙类――记叙顺序、写人方法、人物形象、表达方式……
　　说明文――说明方法、说明顺序、说明类型……
　　议论文――论点、论据类型、论证方法……
　　3.精心研读，仔细作答（标准题型，有“章”可循）
　　“三读”步骤要字、句、段、章，精心研究，对准问题，锁定答案。遇到“标准题型”，要按“章法”去答。例如：
　　记叙类文章：开头的作用、表现手法、词句段的赏析及作用、插叙的作用、景物描写的作用。
　　说明文：某些材料的作用、某些词语能不能删？能不能换？为什么？
　　议论文：开头列举事实和现象的作用、材料的顺序能否颠倒？论证的思路？补充论据。
　　实践证明此种方法尤其适合初三应考，反复训练，拿来一段文字，学生就可以按文体特点自己设计问题了，收效甚丰。
　　五、加强业务学习，提高素养
　　从最初的订阅语文杂志到现在的网上阅读浏览，为了适应时代的发展，知识的更新，笔者不断学习，为自己“充电”。《语文教学通讯》让笔者走近了于漪、蔡澄清、魏书生……让笔者开阔了视野，呼吸到语文教学的新鲜空气，使自己的理论水平实践能力不断提高，非但如此，笔者还有机会走出去参加观摩课。“他山之玉，可以攻石”，听名师讲课，听专家讲座，积极参与优质课大赛，课题研究，在校内向同组教师学习，尤其向年轻老师学习电脑技术制作课件，凝聚集体力量，共同成长，跨学科交流，集百家之长，提高业务素质。
　　“一分耕耘，一分收获”，多年来笔者先后获得了“本溪市第一批名师”、“本溪市语文学科带头人”、“教改先进个人”等荣誉，省、市、县级优秀课例，论文若干。笔者所带的学生在中考中成绩斐然……但是，过去代表不了未来，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，笔者坚信，心在哪里，舞台就在哪里，笔者喜欢那首歌：“好大一棵树”，希望在蓝天，深情藏沃土，为了那片沃土，笔者志在蓝天。
　　（李坤 辽宁省本溪县第三中学 117100）
　　

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