坚持五个原则 培育“四有”新人

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　　【摘 要】 初中思想品德课《课程标准》明确指出：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。这就要求品德教师必须坚持以人为本、因材施教、理论联系实际、正面教育、为人师表等教育原则，增强思想品德课教学的主动性、针对性、实效性、思想性和示范性，努力实现培育有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义“四有”新人的根本教学目标。
　　【关键词】 培育“四有”新人原则
　　
　　１要坚持以人为本的原则，增强品德教育的主动性
　　教师要树立“以学生为本”的新理念，促进学生全面发展。教育是培育人和塑造人的事业，其根本任务是培育全面发展的人。在课堂教学中，教师不仅要重视思想思想品德自身的学科知识的传授，更要坚持以学生的全面发展为本，尤其要有利于学生思想道德素质的提高。思想品德教师要“一切为了学生”，以学生为中心，为学生的德、智、体全面发展尽其所能。要坚持面向全体，充分挖掘和利用每一位学生的闪光点和自身潜能，让每一位学生积极主动的接受品德教育，实现教学的全面性与个体性的统一。既要坚持因材施教，培养和发挥学生的个性特长；又要坚持“德育为首”，促进学生全面发展。
　　２要坚持因材施教的原则，增强品德教育的针对性
　　教师要努力把握好思想品德教学的思想性、教育性和实效性。对于初中思想品德来说，教师传授知识的过程就是对学生进行思想教育的过程。学生掌握基本理论知识的过程，也就是提高自身思想觉悟的过程。思想品德这种思想性和教育性的优势，是由学科本身的性质决定的，是其他学科所无法具备的。然而，在实际的教学过程中，思想品德的德育功能往往被单纯的传授知识所代替，存在着与社会实际相脱离、与学校日常德育教育相分割的倾向。同时，在课堂教学中，由于受片面追求升学率的影响，学生也缺乏学习兴趣，这种现状的存在严重影响了思想品德课在学校德育中优势作用的发挥。
　　《思想品德》教材编写富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和传统美德于一体，其中的基本知识、事例、数据、警句、格言等，具有较强的教育性和实践性。它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上，进一步对初中学生进行做好合格公民的素质教育。如：初一《思想政治》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌；忠诚老实，追求真理等内容，从各个方面体现了中华民族优良的文化传统和道德要求。为了人类的进步，四化的实现，应激励学生“为中华堀起而读书”，逐步树立起社会责任感，把自己塑造成为符合时代要求的社会主义新一代。因此，教师要以教材为出发点，立足课本，化抽象为具体，系统、形象地通过课堂教学，使学生获得知识，提高能力，接受教育，学会做人。要避免离开教材内容，牵强附会地信口开河，这样既不符合大纲要求，也达不到教育的目的。教师要根据学生的个性差异和社会实际，因材施教，量体裁衣，增强品德教育的针对性。
　　３要坚持理论联系实际的原则，增强品德教育的实效性
　　理论联系实际是思想品德教学最基本的方法和重要原则。它是从教材内容实际、学生本身实际和当前社会实际出发，提出具体教育要求，确定具体教学内容，选择科学思想渗透的方法。当前，社会在迅速发展变化，人们的思想观念也在不断地升华更新，这就随时会给学生带来各方面影响，给思想品德教学提出新问题新要求。所以，教师要有敏锐的政治嗅觉，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，分析学生思想上存在的疑难、困惑和模糊问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生中共同关心的问题，及时地调整、补充教学内容和教学方法，理论联系实际，有的放矢地进行教学。教师要在理论上和实际行为上给学生以正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。通过具体生动的社会、政治、经济现象的分析去启发学生从中引出正确的结论。要改变思想品德理论脱离实际的状况，关键在于提高政治教师的各方面素养。改进教学方法。政治教师要扩大眼界，拓宽视野，要讲政治，多学习，善分析，努力提高自己的素质和理论水平，把客观实际与教材内容、理论原理有机地结合起来。
　　４要坚持正面教育为主的原则，增强品德教育的思想性
　　应通过教师树立榜样，对学生进行积极诱导，使学生提高认识，辨别是非，掌握正确的行为规范和道德标准，从而形成良好的思想品德。思想性是思想品德的灵魂，政治方向明确，思想内容健康，具有正面教育效果，是上好思想品德的基本保证。施行正面教育要从四个方面入手：①强化教师职业意识。②提供正面典型材料。③理解学生，尊重学生。④重视学生非智力因素，培养学生个性。
　　５要坚持为人师表的原则，增强品德教育的示范性
　　孔子云：“其身正，毋令则行。其身不正，虽令不从。”思想政治教师要通过正确的教学方法，把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。同时，通过个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志风范等言传身教，潜移默化的感染学生，影响学生。
　　“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。一位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，政治教师只有用真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，才会受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。教师的示范带动，就会效应昭彰。
　　总之，在思想品德教学中，教师要做到课堂教学与德育教育相结合，理论与实际相结合，传授知识和培养能力相结合。要言传身教，率先垂范；要积极思考，勇于创新；要通过灵活多样的方法，提高思想品德教学的德育效果。顺利实现培育“四有”新人，这是社会主义精神文明建设的根本任务。

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