中等生语文课堂学习状态的调查研究

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　　摘 要:加强对中等生语文课堂学习状态的调查,有利于促进学生成长。当前小学语文学习课堂中,中等生学习兴趣比较大,课外阅读不错,但在学习方式等方面还存在问题。
　　关键词:中等生 课堂 调查
　　
　　在小学语文学习中,小学优秀学生学习成绩好而倍受老师青睐,学习暂时有困难的学生因问题多也会受到教师关注。只有中等生,因为表现平平,既得不到老师的表扬,也挨不着老师的批评,他们总觉得自己在班级中的位置无足轻重,可有可无。这种存在决定了他们的意识,具体表现为中等生对所有的班集体活动都不冷不热。对于小学语文中等生的学习状态,笔者也进行了一些调查和思考。
　　一、中等生在小学语文课堂上的情况
　　兴趣是学习的导师,也是决定学习是否主动、投入的关键之所在,调动起中等学生对小学语文学习的兴趣是改变被动学习状态的突破口。中等学生很喜欢上语文课,这是令人惊喜的。笔者在调查中,发现60%左右的中等学生在课堂听讲时认为自己是“很投入”的,每个班级中,认为自己“从不投入”的不到10%。另外,中等生发言也不错,每个班级的学生表示“不能对课本质疑”“不能向同学、老师大胆提出不同观点”的不到20%。课外阅读的学习状态也是乐观的,一半左右的中等学生能够做到“经常看课外书”。
　　因此从总体上说,语文课堂学习与课外学习的被动局面中等学生有了很大的转变。但是学生的主动性仍然不够。能够在课堂上主动发言的中等学生虽然不少,但敢于发表自己看法的不多。
　　二、中等生对学习方式的掌握
　　合作化学习方式已被广泛地运用到学习中。同时大部分中等学生已初步具备查找资料的能力,并且愿意与同学分享。但也存在很大的不足,具体表现在:1.小学语文学习中,中等学生对于学习方式的选择不是很主动,大部分中等学生在课堂上还是以“听老师讲为主”,小组合作、查找资料、自己动手做实验等学习方式都是在老师的安排下进行的。2.中等学生在小组合作、交流方面有一定基础,但合作的方式与方法还不完善。小组合作中的分工不太明确,合作交流、主动探究的能力不强。
　　总之,作为小学语文教学中的中等生,这个极易被忽视的群体来说,他们对语文学习有兴趣,课外阅读情况也比较理想,但对学习方式掌握不好。只要我们对他们给以足够的重视,认真进行施教,有针对性地采取一些措施,就会收到好的教学效果,促进学生全面成长。
　　参考文献:
　　[1]郁恩广.《小学生课堂学习状态评价研究》.《上海教育科研》.2007年第7期.
　　[2]糜荣华.《从学生的学习状态谈新课程理念下的好课》.《江苏教育》.2007年1月.
　　作者单位:连云港市灌云县小伊小学

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