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提高学生实践力 增强职教吸引力

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  大力发展职业教育,是实施科教兴国战略、加快实现工业化和现代化伟大任务的需要,是适应新形势下加快人力资源开发、全面提高劳动者素质的需要,是促进就业、再就业的迫切需要。教育部副部长鲁昕在对我国职业教育深入调研时指出:要进一步深化教育教学改革,面向市场,贴近需求,继续提高学生的实践能力,增强职教的吸引力,是使职业教育真正成为培育高素质产业工人的摇篮,是让职教学生百分之百就业,高水平就业,高收入就业的关键。
  面对现实,冷静思考,笔者认为,中等职业教育作为一种短平快、成本低和实用性强的教育教学方式,正处于逐步发展和壮大阶段,当前和今后一个时期,应当坚持和进一步强化“以就业为导向、面向社会、面向市场”的现代办学理念,以培养专业型、实用型技术人才为己任,立足教学活动的实践性,联系社会的广泛性和办学形式的多样性等特点,加快推进“三个转变”,进一步提高学生实践力,增强职教吸引力。
  一、要始终坚持学以致用,加快推进重学校理论教学向重社会实践教学的转变
  当今,职业教育是培养实用技术人才的重要途径,尤其是中等职业教育作为教育事业的一个战略重点,更要大力深化和致力改革职业教育的教学形式及内容,注重和推进实践教学,把强化学生的专业理论知识和技能实训培养摆在职业教育教学工作更加突出的位置,广泛开展产教结合、校企合作、工学结合等灵活、多样的办学教学模式,重点从提高学生动手能力和职业技能入手,切实加强实训(实习)基地建设,把以课堂教学为主的传统教学逐步向教学、生产、经营、服务相结合的实训基地、车间等实践场所延伸。同时,职业教育还要在日常教学环境中积极地、创造性地开展好情景教学,营造好岗位实践工作情境,切实提高学生的技能素质和就业创业能力。
  二、要始终坚持整合资源,加快推进既重知识型人才培养向更重技能型人才培养的转变
  首先要整合教育资源,从师资、生源等方面入手,切实加强职业教育的投入与管理力度,研究和出台有利于职业教育发展的政策体系和激励机制,为壮大和提升职业教育营造宽松有利的发展环境,彻底改变以往职业教育是所谓的“低层次教育”的弱势地位。其次要合理调整师资结构,注重教学理论和教学实践的有机结合,在提升现有教师队伍整体综合素质的同时,加强和扩充“双师型”教师队伍建设,提高技能型教师的比例,鼓励和支持具有丰富实践经验的工程技术人员和高技能人才到职教学校任教或兼任实习指导教师。
  三、要始终坚持完善体系,加快推进重升学教育向重就业、创业教育的转变
  就是要坚定不移地按照市场经济的要求,面向社会、面向市场、自主办学、自我经营,实现职业教育与市场需求的有效对接。一方面,中等职业学校要以就业为导向,以服务社会为己任,挖掘办学潜力,拓展办学空间,扩大办学规模,紧密结合产业政策和当地经济社会及企业发展需求,设置培育优势主干专业,不断改造和提升现有专业,拓宽相近专业,开设新型专业。要力争做到培养目标面向市场,办学形式适应市场,专业设置瞄准市场,为社会培养更多急需、适用、实用的专业技术人才。同时,要进一步完善职业资格证书制度,大力推进双证书制度,坚持升学和技能两手抓、两手硬,使学生具备继续学习和就业创业两个能力,获得毕业证和职业资格认证两个证书,进可升学,退能就业,真正使职业教育成为“升学有保障、就业有优势、创业有能力”的办学平台。另一方面,政府在上项目、搞招商、建企业时,要改变劳动用工、人才选拔中片面“重学历、轻实践”观念和做法,充分考虑本地技能型人才的实际状况,创造更多的用工岗位,积极发展订单培训,实现企业和学校互动双赢,努力创造“招生即招工、毕业能就业”的良性循环格局。
  综上所述,现代职业教育必须树立服务社会、服务市场的办学理念,进一步完善职业教育管理体系和教学体系。要从本地实际出发,确定职业教育的层次结构,建立富有地方特色的职业教育模式,以提高学生的实践能力和劳动者素质为基本目标,加快“三个转变”,增强职业教育的生机和活力。
  作者单位:平遥县职业学校

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