浅谈多媒体在数学课堂教学中的有效运用

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　　多媒体教学是我们课堂上最具活力的教学手段，对优化教学环境，提高教学质量，调动学生积极性和主动性具有重要的现实意义。自从电脑多媒体进入了我们小学课堂教学领域后，受到了学生们极大的欢迎，也收到了良好的教学效果。最近，我们学校举行了课件展评活动，老师们各显其能，制作的课件各有特色，表现了较高的水平。不可否认，多媒体教学也存在一些问题，如课件内容大量堆积，课件形式过于花哨，与传统方法相比缺乏整体性等，但随着信息社会的到来，它必将成为教学手段发展的趋势。尽管如此，计算机和网络技术却无法取代教学活动中教师的主导地位。它们只是教学的一种辅助手段；教师的主导作用才是关键，不是任何科技手段能取代的。那么该如何来充分运用好媒体，如何恰当的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好辅助教学的作用呢?下面我就结合我的教学实践谈一下我的几点体会。
　　
　　1从实际出发
　　
　　多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师误认为是一种“全能媒体”。他们没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不管是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。此外，既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，必须从实际出发，注重实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如在“0的认识”这一堂课上，为让学生更直观的体会0的产生，我先呈现出一棵苹果树，然后让学生数数共有多少个苹果，再一个一个的摘苹果，当树上一个苹果也没有的时候，让学生充分体会到此时可用0来表示。由此可见恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最佳作用点进行有的放矢，起到画龙点睛的作用。
　　
　　2紧扣教材重点
　　
　　课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：一次我制作了一个课件，选的背景图上有一只飞动着的小蝴蝶，大部分学生被那只蝴蝶吸引住了， 我让他们思考的题根本没有想的。因此适当地引用图片是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学课上，数学知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。如：数学课上教学“连加连减”时，先来了3只小鸡，又来了4只小鸡，通过直观动态演示，让学生更加清楚的感知到要解决“现在一共有多少只小鸡”可采用连续加的方法。这样通过几次演示后给学生留下深刻印象。再如我们一年级刚刚学过的教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，学生掌握起来就容易多了。这样使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。
　　
　　3精心制作
　　
　　运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。如忽视了课文的感情基调，只为“凑”点音响，不仅无助于学生准确把握作品的思想情感，反会“以音害人”。所以说在多媒体课件制作中，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如我在教学“对称”时为了让学生感知物体的对称美。我运用Flash做了一个动态图，在美丽的大自然中让蝴蝶、花、蜻蜓等对称的图片进行了对折，同时配上优美的音乐，这样学生在这种美的情境中很自然的就感知到了对称的意义，其效果比单纯的老师讲要好的多。因此运用电脑媒体创设出优美的情境，能营造出一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。
　　综上所述，使用多媒体教学是当前教育形势的必然姿态，它作为一种重要的教学手段也越来越体现了它的优越性，必然地对我们教师也提出了更高的要求，我们只有大胆实践，勇于创新，探索和总结教学经验，才能不悔于新时代赋于我们的光荣历史使命。

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