任务型教学在高中生物教学中的应用

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　　摘 要：基础教育阶段的教学思想和教学模式一直以应试教育为主，尤其是高中生物教学，应用任务型教学法可以极大地提高高中生物教学的效果。
　　关键词：任务型教学法；教学目标；教学目的
　　形成于20世纪80年代的任务型教学法在新课改实施的今天，被很多的教师接受，并且应用在很多学科中。任务型教学法在高中生物教学中的应用属于一种新尝试，这是教师教学活动突破传统教学模式的表现。应用任务型教学法可以极大地提高高中生物教学的效果。
　　一、在高中生物教学中应用任务型教学法是改革的需要
　　长期以来，基础教育阶段的教学思想和教学模式一直以应试教育为主，尤其是高中生物教学，由于是高考科目，教学中教师就是以为高考考什么就教什么，怎么教能提高分数就怎么教。导致教学唯分数而论，成为一个高考的工具，而学生的学习能力培养则被忽视。生物教学模式亟待改革，所以任务型教学法被引入教学中。这是生物教学改革的需要，是实施素质教育的需要。
　　二、任务型教学法在生物教学中应用的注意事项
　　任务型教学法在生物学教学中的实施应该坚持实效性的原则，要结合具体的教学内容选择使用任务类型，因教材内容、学生实际情况而采用不同的任务，不管采用什么类型的任务法，其目的必须明确，那就是要提高教学效果，提高学生的学习能力。在任务型教学法实施的过程中，要注意教师和学生之间的关系和角色定位。要体现学生的主体性、教师的主导性。实施民主教学，让学生感受到他们被教师尊重和重视。任务型教学法的实施应该按照下面的程序进行：“创设情境、呈现任务、教师指导、明确任务、分工合作、执行任务、成果展示、评价任务。”任务设计中要注意教学目标的体现，教师要采取多种方式，让学生全员参与教学。设计的问题要注意层次性，照顾到各个层面的学生。
　　三、任务型教学法实施中的师生定位
　　既然实施了任务型教学，那么就要体现学生的主体性。师生在教学互动中的位置要平等，教师是学生学习的伙伴，是学生学习活动的策划者和指导者，而不是课堂教学的主宰。任务中的知识点要体现教学重点，要体现学生能力的培养和综合素质的提高。教学实施要注意激发学生的学习兴趣，促进学生之间的合作探究学习，提高学生的沟通能力、交流能力、表达能力。
　　参考文献：
　　梁华.实施任务型教学法，促进学生全面发展[J].现代阅读：教育版，2013（03）.
　　编辑 李建军
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