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大学英语教学改革初探

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  随着经济全球化的发展,教育国际化也成为适应经济发展的必然趋势。中国教育走国际化道路,不仅是应对WTO挑战,也是参与国际合作与竞争,提高综合实力,使中国教育居于世界前列的要求。教育的国际化对我国英语教学提出了更高的要求――英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展,充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源,进行教材和课程设置的改革,使我国英语教学走向国际。在此情境下,大学英语教学改革势在必行。
  
  我国现行的几种大学英语教学模式
  
  模式一:传统英语教学模式。教师在课堂教学过程中起权威作用,强调语言系统的掌握对语言习得的作用。教学方法是语法翻译法。学生的语言能力主要通过以教师为中心的课堂讲授和布置任务等方式得到强化。模式二:多媒体辅助下的传统英语教学模式。教室是拥有现代多媒体的大课室,可通过校园网向学生提供网络教学平台,适宜大班上课。运用多媒体网络教学手段,教师课堂上采取有针对性地讲解课文,辅导难点,读写听说相结合,较注重全面语言能力培养。模式三:分级英语教学模式。常规的教学方式和以教师为中心的教学模式,难以解决学生成绩参差不齐的问题,因此需要分级教学,在师资配备,教学手段,检测方法等方面与传统模式无异。模式四:网络环境下的以学生为中心,教师为主导的教学模式。此教学模式近几年已趋于多元化,无论是课程设置、网络教材及课件编制,还是教学方法和技巧,其共同点是以学生为中心,注重发挥学生主体意识和自主学习能动性,教师起主导作用,注重学生听说能力的培养。
  
  新型大学英语教学模式改革探索
  
  众所周知,我国非英语专业培养出来的学生普遍患有“聋哑症”,毕业后不能适应工作需要,无法活用英语进行交际。现行的大学英语教学模式已经无法适应高等教育快速发展的需求。传统的大学英语教学模式最适应比较小的班级规模,但是自从大学实行扩招以来,学生人数高速发展,班级规模的扩大带来了一系列负面影响,教学效率不断下降。另外,在传统教学模式下,语言交际活动非常少,班级越大,师生交流机会越少,教师无法组织有效的课堂活动,这就更加重了一言堂和满堂灌的倾向。再者,外语师资严重不足的问题越来越突出,已经成了束缚高等教育规模的进一步发展、影响大学英语教学质量提高的主要因素,而要解决这个问题最有可能的一个突破口就是进行大学英语教学改革,实施新的大学英语教学模式。
  下面将从这几个方面进行探索:(1)教学模式的改革应该注重教师教学思想的变革。传统的教学模式一直颇受人们的指责,其根本原因在于始终以教师为中心,忽视了学生学习的主体地位。教学内容必须从语言点的讲授为主转变为注重学生交际能力的培养。教学模式也要逐步将传统的教学模式改变为以计算机、教学软件、课堂综合运用的个性化主动式学习模式上来。另外,在教学思想和观念的转变过程中,着重处理好知识、能力与素质三者之间的关系和教与学的关系。(2)注重“以人为本”的观念,调动教师改革创新的积极性。教师要从单纯的教育者转变为学习者和研究者。作为教育者的教师不仅要及时把握语言发展的动向,不断的学习新知识,做到与时俱进,从而更好地完善自身的知识结构,还要致力于研究教学,不断总结经验,摸索规律,完善教学。但是,由于我国的各高校中普遍存在大学英语师资不足,大部分都是超负荷工作,他们没有过多时间、精力去研究、尝试新的教学方法。教师待遇也是制约英语教学良性发展的重要因素。教学改革的成败,教师是关键。没有广大教师的积极参与,新的教学要求和教学思想就贯彻不下去。因此,一定要加强师资队伍建设。首先,要更新教师的教学观念,充分调动他们的积极性;其次,要开展新的教学模式的业务培训,通过培训,使广大教师了解和掌握新的教学理念,熟悉教材、教法和教学要求,适应新的教学模式,并为之积极探索;最后,鼓励支持教师出外进修、留学,提高学历层次和学识水平。(3)实施多媒体教学,推进外语教学现代化方向发展。当今以推行多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。越来越多的实验表明,多媒体教学在突出形象化,学习个性化,安排科学化等方面都优于传统的教学模式。当然,现代化的教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的任课教师,因此也要对广大教师进行现代教育技术培训,充分开发先进教学设备的功能,尽快建设起一支能够适应现代化教学要求的师资队伍来。以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。
  总之,加强批判性思维和能力的培养与训练,将合作性学习融入到教育教学过程中,引导学生深入了解英语国家的文化背景及隐藏其后的特色各异的思维模式,改变传统英语教学评价体系,应该成为英语教学改革努力的方向。同时,英语教学改革应集多种教学模式、教学手段于一体,以英语语言知识和使用技能、学习策略、文化素质综合培养为主要内容,教师要依靠现代教育理念、现代教学模式和现代信息技术拓展出一个英语教学的崭新空间。
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