辅导员工作应从“实践型”向“实践研究型”转变

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　　两年前就知道《河南教育》（高校版）杂志有个“大学辅导员”栏目，其中一个子栏目为“辅导员工作100个怎么办”，每期刊发两篇文章，并配以简明的漫画，形式和风格很是吸引人。后来，编辑赵东打来电话，说要把文章整理出来编辑成册，并请我作序。对广大辅导员朋友来说，此书若做好，是件大好事，很有意义，于是我欣然答应。
　　面对100位辅导员的育人实践和思考，我不敢有丝毫松怠，细细研读后认为，该书在创新大学生思想政治教育方面主要有以下五个显著特点。
　　变空洞为实际。该书突出解决学生实际问题，关注学生所需所求、所思所盼、所忧所虑，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，特别是在创业就业服务、心理健康服务、家庭经济困难学生资助、婚姻恋爱引导等方面下大力气，强调为大学生办实事、做好事、解难事。
　　变灌输为引导。无论是辅导员工作思考，还是专家点评，都体现现代教育理念，即尊重学生主体、尊重学生差异、尊重学生权利和责任。引导学生要靠人文关怀、道德情感、人性管理，要靠平等的态度、和谐的关系、心灵的沟通、情感的交融。把引导成长与关心服务结合起来，把社会需求与尊重个性结合起来，把精神传承与环境营造结合起来，把人格发展与心理解困结合起来，在引导中融入要求，在活动中蕴涵教育，在管理中体现引导，在服务中潜移默化。
　　变统一为差异。过去德育观念存在禁区，不敢对德育目标降低要求，好像德育只能讲远大的共产主义理想，只能讲坚持社会主义信念，目标笼统且过高，缺少人文和人性，刚性有余，柔性不足。该书面对不同学生的不同情况，积极引导学生认识个人利益，正确处理国家、集体、个人等各种利益关系，强调大学生基本公民道德修养，引导大学生学会承担责任，遵纪守法，讲诚实信用，懂感恩报恩，善于团结协作。要成为好的接班人首先要成为好的建设者，要成为好的建设者首先要成为好的公民。
　　变抽象为生动。该书注意理论与实践相结合，为广大辅导员提供了可操作的意见和建议，使他们读后在理论与实践两个方面都能有所收获。辅导员用客观事实说话，用典型案例说话，用切身感受说话，把抽象变形象，把概念变事实，运用真理力量、逻辑力量，析事明理，视角新鲜、案例新鲜、方式新鲜。该书注意文字话语的可读性、生动性、形象性，深入浅出，言之有物，入情入理，通俗易懂，力求做到深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动而不生硬。
　　变结论为问题。该书提出了辅导工作的100个问题，积极探索“问题解析式”工作模式。从大学生思想政治教育工作出发，敢于直面学生工作的困惑，善于回答学生工作的疑问，系统解答学生工作的难题，提升大学生思想教育工作的针对性和实效性。在思想教育中，一个好的问题比一个好的结论更为重要。问题中蕴涵着思想教育的内在要求，蕴涵着思想教育的广阔空间，要从思想教育实践提出问题和发现问题，从理论上深入研究和解决问题，从而找到实现大学生思想政治教育的有效途径。
　　辅导员是大学生思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指路人和引路人。辅导员工作是一门科学，又是一门艺术，理论性、实践性都很强，需要辅导员不断提高自身素质，加强教育学、心理学、管理学等相关知识的学习，主动掌握思想理论教育方法，不断总结工作经验，分析工作对象、工作环境的变化，研究工作规律，有针对性地开展研究工作，努力实现从“实践型”向“实践研究型”转变。有人统计过，辅导员承担的是103项责任，要求有10种能力：要有领袖的头脑，议员的能力，侦查员的洞察力，教师的知识，外交家的口才，艺术家的才艺，民工的体力，打字员的速度，调酒师的酒量，医师的常识。这说明对辅导员素质有很高的要求。
　　《辅导员工作100个怎么办》的出版具有三重意义：对创新德育形式、丰富德育内容具有开创意义；对提高德育工作吸引力和感染力，增强德育工作针对性和实效性具有借鉴意义；对提升大学生思想政治教育工作水平，加强辅导员专业化、职业化建设具有推动意义。
　　为此，我建议高校辅导员、政工干部以及思想理论课教师认真读一读本书，吸取创新理念，借鉴成功做法，提高教书育人水平。
　　责编：赵 东

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