高考“新材料作文”审题三法

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　　2006～2007年全国高考语文（全国卷）均采用材料作文命题方式，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文，此类作文，有人称之为“新材料作文”。
　　一般来说，新材料作文所提供的材料，常常是一个小故事、一则寓言、一幅漫画、一首诗歌、一组对话、几句相同或相反的名言或俗语等等。审题时必须整体把握材料，弄懂材料的主旨，注意材料后面的要求，审准题意，然后才能“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从材料中提炼出既切合题意又包含有自己独到体会的文章立意。依据笔者在教学中总结的经验，材料作文的审题方法主要为以下三种：
　　1.抓关键句子和关键词语
　　关键句子或词语往往是“文眼”，题旨常在“文眼”上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
　　例1：球王贝利在20多年的足球生涯里，参加过1364场比赛，共踢进1282个球，并创造了一个队员在一场比赛中射进8个球的记录。他超凡的技术令万千球迷心醉，而且常使球场上的对手拍手叫绝。他不仅球艺高超，而且谈吐不凡。他创造进球满1000个的记录时，有人问他：“您哪个踢得最好？”贝利笑了，意味深长地说：“下一个。”
　　本例的关键词语无疑就是“下一个”。“下一个”掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，文章的立意与命题也就水到渠成了。
　　关键语句往往暗含有以下几个特点：或者是材料中反复出现的语句，或者是带有比喻性质、提示故事内涵的语句（这些句子往往在材料的末尾），或者是体现作者情感态度的语句。
　　2.以果溯因，也称因果分析法。
　　任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。这个方法就是寻找材料中结果产生的原因，即多问几个“为什么”，也可归纳为“什么人（物）因为什么原因而出现了什么样的结果”。
　　例2：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了，当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”［2006年全国卷（乙卷）］
　　乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！即使失败，也无怨无悔。从此处立意，更容易写出新意。
　　3．观察构图，把握寓意。
　　这一方法主要是针对以漫画为题材的作文。面对漫画材料要仔细观察其构图，尤其是以下几个方面：漫画的形象（人物是什么，形象处于什么状态）；漫画的布局，按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容；理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节，漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言、漫画的题目。在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了，一般说来，漫画多是现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结所在，因此，要注意透过夸张解读其现实意义。
　　例3：2007年高考全国卷I的《出事了吧！》这一幅漫画，画中一个小孩摔了一跤，家庭、学校、社会、家长都发生了“出事了吧！”的声音。
　　表面上看来，漫画体现了学校、社会、家长对孩子的关心和担心。但仔细一想，摔跤是人成长过程中不可避免的，如果仅仅是摔了一跤就这么大惊小怪，那漫长的人生道路又该如何度过？把它和生活现象一联系，自然而然就得出当今社会爱与溺爱的关系，漫画的寓意和文章的立意就不言自明了。
　　总之应对新材料作文要仔细阅读材料，理解材料的主旨，从材料出发选择作文立意的角度。上面几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可以从多个角度分析。当然，“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，选择适当的材料进行练习，对提高作文能力还是大有裨益的。

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