赏画.品文.悟情

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　　 课前透视
　　《画家和牧童》是人教版实验教材第四册第六组课文中的一篇阅读课文．这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人文理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。
　　设计理念
　　1.力图体现《语文课程标准》倡导的“加强学生个性化的阅读体验”，以“读为主线”，在积极主动的思维、情感活动中，加深体验，有所悟和有所思，得到情感熏陶。2.抓住“感悟戴嵩画技高超”的设计主线，让学生直接接触语文材料，实践语文材料，增强体验与感悟。3.重视培养学生在语文实践中积累的学习方法和运用的能力，提高学生的语文素养。
　　第一课时教学目标：1.会认13个生字，会写“兄、呆、商、挤、拱、批、抹”七个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-2小节，体会戴嵩这位大画家高超的画技。3.在学习过程中积累有关体现戴嵩画技高超的词语和句子。
　　教学重难点：
　　教学重点：会认13个生字，会写“兄、呆、商、挤、拱、批、抹”七个字。理解“浓墨涂抹、轻笔细描”几个重点词语的意思。教学难点：如何让学生体会到戴嵩的画技高超，并积累、运用体现戴嵩画技高超的词语和句子。
　　教学过程
　　一、欣赏作品，导入新课
　　1.小朋友们喜欢画画吗？你喜欢画什么？用什么笔画的？2.古代有许多画家用毛笔画画，还喜欢画动物，跟小朋友画的可不一样，想不想看看？［学生看课件欣赏几幅名画：齐白石的虾、徐悲鸿的马、李苦禅的鹰，既拓展了文本资源，又使学生受到了艺术的熏陶。］3.课件出示《斗牛图》：你知道是谁画的吗？板书：戴嵩（正音记形）你了解戴嵩吗？4.师简介戴嵩：戴嵩是唐代著名的画家。他画水牛特别有名。所画《斗牛图》、《三牛图》、《归牧图》等作品，被视为绝世佳作。特别是《斗牛图》传神生动地画出败者喘息逃避的憨态、胜者不可挡的气势。目前被收藏在中国台北故宫博物院。5.传说戴嵩画《斗牛图》的时候还有一个有趣的故事，就是今天我们学习的课文。（揭题、读题）
　　二、初读课文，整体感知
　　1.两个身份不同的人会发生什么故事呢？打开书，听老师读读课文。［意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。］2.要求学生自己喜欢的方式读课文，第一次把生字读准，第二次把课文读通顺，如果有时间可以读第三次甚至第四次。3.你读了几次？读懂了什么？语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分回归到整体。以上设计让学生听、多次读、说，对课文内容有一个整体的感知，为下面的教学打下基础。]4.师生玩“开心词典”游戏，检查字词。通过猜字谜、做动作、编口诀等孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。]
　　三、朗读感悟，品味语言
　　再读课文1-2小节，小组讨论从哪些地方感受到戴嵩画技高超。（根据学生汇报随机交流课文写戴嵩画技高超的句子，出示品读。）1.“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”2.“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”。
　　四、课堂总结，预留伏笔
　　戴嵩画得这么快这么好，所以人们纷纷夸赞，但有个牧童却提出了批评，这是为什么呢？我们下节课再学习。
　　五、书写指导，巩固字词
　　1.认读儿歌，巩固生字。画家戴嵩本领高，只有小小放牛郎，浓墨涂抹大手笔，挤进人群把错找。轻笔细描精勾画。戴嵩听后感惭愧，众人夸赞连说好，接受批评态度好，富人还出高价购，拱手称赞牧童高！
　　［以儿歌的形式，自然地进行字词乃至内容的巩固，既发展了学生的语言，又提高了学生的语文素养，收到了润物无声的效果。］
　　 2.出示“兄、呆、商、”“挤、拱、抹、批”两组生字，请学生说说你有什么发现？
　　 3.范写“兄、抹”，学生练写“兄、呆、商、抹、挤、批、拱”七个字。

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