抓住四个关键环节 做大做强职业教育

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　　〔关键词〕 职业教育；项目；市场；实训；就业
　　〔中图分类号〕 G７１０〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）１０（B）―0025―０1
　　
　　职业教育是教育发展的重要组成部分。实践表明，职业教育发展的速度、规模和水平，在一定程度上影响着国家经济社会发展的水平和前景。如何做大做强职业教育，则是值得我们深思的话题。下面，笔者就结合自己的工作经验，谈几点粗浅的认识。
　　 一、依托项目夯基础
　　职业教育与普通教育有共同点但也有明显的差异，二者都担负着教育和发展人的使命。要让职业学校各类专业学生的技能得到更好的培养和锤炼，就必须建立起足够的、与社会生产水平相适应，且有更大发展空间的实训设施和数量足够、技能扎实的双师型教师队伍。因此，后者在基础设施和师资队伍的建设上就要远远优于前者。基础设施的建设除了靠学校自力更生之外，还必须牢牢抓住国家大力发展职业教育的重大机遇，依托国家和世界银行开发项目以及各级政府强有力的支持，才能建立比较超前的、具有一流办学水平的职业教育学校。
　　二、瞄准市场立专业
　　科学论证、合理设置专业对职业学校的发展显得尤为重要。一所好的职业学校，必须要有与学校发展实际相匹配、与经济社会发展相适应的特色专业。专业设置首先要与就业市场接轨，市场需要什么样的人才，这些人才的缺口到底大不大，需求有没有一个较长的时段，这都是我们设置专业的前提。职业教育就是就业教育，因此我们要科学地预测、把握就业市场发展变化的趋势。否则我们设置的专业、培养的学生就没有出路，就没有生命力。同时，在专业全面发展的过程中，要注意选择一些技术含量高、发展空间大，具有较强生命力的专业作为骨干专业来培养，以形成鲜明的办学特色和良好的专业品牌形象。要让市场始终成为我们设置专业的导航标。
　　三、突出实训抓质量
　　质量是职业学校永恒的主题。没有质量的职业学校同样在社会中没有地位、没有形象。有人讲：职业学校学生来源复杂，学业水平差，行为习惯养成缺失严重，抓质量完全是一句空话。笔者认为这种观点是相当消极、错误的。职业学校学生来源复杂，学业水平差是一个不争的事实，但在这些学生身上还有许多的闪光点，他们好玩、好动、好奇的性格正是职业学校学习中最为需要、最为宝贵的东西。他们在有些方面有着浓厚的兴趣和很强的悟性。职业教育的质量重点就是专业技能的提升。在传授好基本的专业理论的基础上，制定切实可行、严格规范的实训纲要，在纲要的指导下，逐项落实实践操作。在实训中把技能过关考核作为一条严格的措施抓在手上，把技能鉴定工作落到实处，使学生更加清楚地认识到强化技能训练的重要性，从而在实训过程中一丝不苟，苦教、苦学、苦练。为此，学校在各个专业实训上要舍得花钱，每设立一个专业，就必须对应建立一个实训车间，严格管理，在实训设备、师资、材料、时间等方面都要做到保障有力。要积极组织各专业的技能特长生参加省市和国家级中职生技能大赛，树立起自己的技能型领军人物，使学生都能凭借扎实的专业技能在以后的就业过程中成为胜利者。
　　四、扩大就业促效益
　　就业与就好业是中职教育的终极目标。基础设施建设、专业设置、技能训练、特长培养等都要紧紧围绕就业来展开。如何最大限度地扩大就业面，提升就业品位，为社会发展做出应有的贡献就成为我们长期思考和实践的一个课题。在就业过程中要牢牢坚持“专业对口，工作适宜，薪资合理，注重发展”这样一个原则。专业对口就是在就业中把体现专业价值放在首位，使学生学有所用；工作适宜就是选择的工作岗位适合于十八岁左右学生的体质要求和心理承受能力；薪资合理就是在就业中要求学生和家长在待遇方面不要太重视，要把付出和收获放在对等的位置看待；注重发展就是要学生把就业企业能否促进专业技能成长作为核心要素来考虑，不要一味追求高回报。在这个基本原则的指导下，学校要尽力做好就业承诺、企业考察、跟踪服务、就业回访等几个主要环节的工作，使家长放心，学生满意，社会认可，确保学生稳定就业，学校持续发展，提高社会对职业教育的认识和支持，树立起职业学校的品牌地位，推动职业教育更好、更快的发展。
　　 编辑：郭裕嘉
　　

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